文档介绍：如何提高学生的听力水平
当前,中学英语教学的听力训练是个薄弱环节,尤其是我们这些贫困地区,学校教学设施差,没有现代化的语音实验室,只有收音机和课文磁带,怎样培养学生的听力,提高我们学生的英语水平呢?
一、兴趣的培养
新编英语教材内容丰富,涉及知识面广,文章新颖,为我们英语听力教学提供了很好的听力内容。例如,教师可通过教唱英语歌曲来激发兴趣,教初一的学生唱sing the abc song 和 the number song 时,学生不仅能唱好歌曲,而且还把26个字母数字记住了,这样一方面创造了轻松愉快的学习氛围,另一方面,激发学生听的兴趣。
另外,教师还可通过读英语诗歌,说绕口令的方法,激发学生听的兴趣,比如初一的学生在学元音字母“ai”的时候,让他们练习i like my nice bike和nine lions line in line 这种绕口令的方法,内容幽默,寓知识与游戏中,可以大大激发学生学英语,听英语的强烈愿望。
二、寓听力训练与教学中
训练学生听力要和日常教学相结合,只要一上英语课,就尽可能的让学生沉浸在英语的氛围中,我们把培养学生听力和教学紧密结合起来,主要有一下几个形式;①坚持让学生用英语做值日报告可充分利用新课前的五分钟,让学生用英语做值日报告,可以谈天气,谈班级,谈假期旅游等,每周一换,尽可能让学生多听英语,教师也可根据实际情况提问学生。②课堂上坚持用英语教学这是听力训练的出发点,也是听力训练最有效的方法,一开始,语速要慢,必要时,还要用板书,简笔画,手势来配合,在平时,让学生听课文录音时,不要看书,这是对学生必要的盲听训练。③坚持用英语就课文内容与学生对话,学生经过听,跟读之后,就可以与老师简单对话,连续操练,要多给学生鼓励,以增强学生的自信心,提高他们学习兴趣。总之,在整个课堂教学中,教师应竭力发掘听的因素,创设听的条件和机会,准备深浅不同的问题,检查听的效果,课堂上要尽量做到从听开始,让每个学生处在耳濡之中,学生的听力也就得到提高。
二、改进听力课的教学方法
(1)听透教材,把握整个单元。新编中学英语教材中,每个单元都有一个听力训练,内容大多围绕本单元内容,练习的形式也多种多样,听力训练都安排在每单元的最后一课,教师要先了解听力材料,预测学生可能在听力中产生的问题。
(2)预测语音障碍。语音障碍包括语音,语调及各种朗读技巧方面的障碍,如单词重音的省略和同化,重读及不完全爆破等。
(3)预测词汇及语法障碍。在听力理解过程中,听者不仅仅要辩音,同时又要领悟连贯语流,如果有生词,就难辨其意,因此教师在备课时,应预测到有困难的关键性词,习语和语法,在听之前,应给与暗示,以排除语音和语法障碍。
(4)预测文化知识背景障碍。有时,学生由于不熟悉英美人的生活习惯,文化特征及兴趣爱好等,从而听不懂相关材料的内容,因此,在听之前,就需要介绍有关材料的背景知识。
四、适当增加课外听力材料
虽然课本安排有听力材料,但要培养学生听力光靠这些是不够的,我们要补充适当的听力材料,内容要符合初中生的年龄层次,还要是他们了解熟悉的话题,要有足够的信息量。
五、加强听力解题技巧的指导
(1)训练学生预测所听内容的能力。在听每一个句子,一个对话,一篇文章时,可根据文章开头词语或段首句,预测材