文档介绍：我校大学生晨读现象及分析
摘要:目的:为了解我校大学生晨读的学习态度、学习目的等。方法:通过对我校大一到大三的学生晨读的调查。结果:我校大学生晨读的积极性不高,效果不理想。结论:有待于加强我校大学生晨读的管理,组织形式、方式方法有待于改进。
关键词:大学生;晨读;调查分析
中图分类号: 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2015)06-0196-02
古人云:“一年之计在于春,一天之计在于晨。”使学生从学、记、说的角度来说,晨读既能训练学生的朗读技巧,提高学生读的素质,又能使学生积累更多的知识,长期坚持还可以增强学生的语感,使其受益终身。
近年来,全国不少高校晨读活动日益蓬勃发展,为此我校发动大学生开展晨读活动,制订了《关于规范学生晨读晨练和晚自习管理的暂行办法(试行)》并2011年5月15日实施,于是各学院积极贯彻落实学校决定,并结合自身实际做出了具体的部署,统一对大学生晨读进行规范管理,以促进学生养成良好的学习、生活习惯,培养努力学习、锐意进取的优良学风。广泛宣传和动员开展晨读,同学们自主选择活动内容和方式,每天安排辅导员、班主任和学生干部值班,做好组织和后勤保障工作。校学工处、保卫处等部门,就开展晨读活动进行整体安排、督促和指导。校团委、学生会全体学生干部在校团委老师的带领下,每天早晨对学生起床展开检查,督促学生养成早睡早起的良好习惯,对部分不守纪律学子进行耐心规劝引导等。结果如何?为此我们进行了调查分析。
一、研究对象和方法
:大一到大三学生发放调查问卷300份,其中大一100份;大二100份;大三100份。
:主要采用了问卷调查的方法,采用无记名问卷形式进行。共发放问卷300份,收回问卷283份,其中有效问卷276份,%。问卷内容主要包括目前我校学生的晨读习惯、晨读态度、晨读目的等问题。
:对调查所得数据用Excel电子表格统计。
二、结果与分析
:%;%;%。
:A项“有”%;B项“视情况而定”%;C项“没有”%。
:A项“英语”%;B项“专业知识”%;C项“其他”%。
:A项“为了四、六级英语”%;B项“为了学好专业知识”%;C项“学校要求”为28%。
通过我们的调查:(1)从晨读参与率看出,低年级比高年级参加的人数多,一方面大一学生承接了高中晨读的习惯,另一方面,学校的管理有一定的压力作用。(2)从晨读习惯看出,学生晨读的积极气氛不高,晨读的内驱动力不足,自制力不强或容易受环境等因素影响,还有21%的学生没有晨读的习惯,这反映学生学习情况的消极因素,主要体现在:目标不明确;有急功近利的思想;不能持之以恒。(3)从晨读的内容和原因看出,大部分同学去晨读是为了英语四、六级考试测试。因此“晨读”行为是压力的产物。变压力为动力,这在一定程度上是好的。但是,这一现状反映大学生的学习态度和学习动机,即自主性不强,求知欲望和社会责任感不强,缺少对自身的规划。
三、相应的措施
学习的关键还在于学生的内在学习动机和学习态度。学习动