文档介绍：让学生在欣赏中快乐成长
摘要回首作为班主任的这两年,几多感慨,这其中有经验,然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我会说,是很累,但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任,是强烈的责任心使我激流勇进。
关键词欣赏;成长;快
2006年7月,我离开了大学校园,进入了初中校园,成为了一名光荣的人民教师。2010年9月,我开始担任班主任职务。我发自内心地喜欢这份工作,因为班主任是桥,是园丁,是雕塑家,是人类灵魂的工程师。班主任是蜡烛,是春蚕,不求索取,只讲奉献。班主任是扁担,一头担着国家、社会的希望,一头担着家长、学生的心愿。因此,我常对自己说:“我是一块石,一块砖,要在学生心中把一座顶天立地的丰碑修建。”
那么如何对班级进行良好的管理呢?
一、鼓励为主,帮助学生树立“我能行”的自信
刚接手我们7班时,这些孩子在学校受到的大多是批评。这确实是他们自身的原因造成的,并非我们老师有偏见。我也带着这种偏见开始我的班主任工作。一开始对他们非常苛刻,大多数学生有怒不敢言,我以为只是调皮的成绩不好的学生才这样想,成绩好想上进的学生肯定会感谢我把班上纪律整顿好,其实不然。给我触动很深的有两件事:第一,刚开学学校要求办黑板报,我就让以前主办的同学留下分派任务,学习委员秦思一脸的不高兴,问我好久可以回家,一副不想办的样子。我顿时火冒三丈,把她骂了一顿,说她工作不负责,她还是处变不惊的模样;第二,开学不久就是教师节,我收到了一份匿名的礼物。里面有张纸条,说我是个外表冷漠,实质上很有人情味的老师,她和另外几个同学都很高兴我教他们。令我没想到的是“痞子”张奇和任鸿梁都给我送来礼物。经过这两件事我明白,班级管理不是靠鞭子和河东狮吼就能管理好的,这样教出来的学生都是口服心不服的,会形成他们当着一套背着一套的虚伪性格。我改变战术,从鼓励入手。这是一群渴望表扬,渴望肯定的孩子,他们被鄙视惯了,有点破罐子破摔。我开始不断地鼓励他们,包括科任老师评点他们上课坐姿端正,朗读时声音洪亮,整齐有感情;教室变得干净等等,我都毫不吝啬地一一进行传达表扬。真的可以发现我在说这些时,本来低着头不知在干什么的学生抬起头欣喜地看着我,后面的学生把头侧出来盯着我,那些眼睛里所流露出的是自豪,欢喜。一段时间之后,我包括一些科任老师都觉得班上有了些微的变化,有些原本上课爱讲话的学生都沉默了;有些自卑的学生上课也敢挺直腰板。这也说明这都是些本性善良的学生。我和学生们都开始慢慢互相接受对方。
二、挖掘潜力,各显神通
中途接班,不了解学生的性格。我用了一种很俗的方法来了解他们,我布置了一篇写自我介绍或介绍自己欣赏的人的周记,以此来进一步了解这些学生。不能否认,这个俗方法起到了不俗的作用,发现了学生的另一面。每周一的班会课,我分别安排3个学生来主持开展,由一个有组织能力的人来带另外两个相对比较内向的搭档,每周的主持人都不一样,班会主题要求健康向上,其他放手让学生操作。刚开始他们都不知套路,后来我推荐他们看一些电视节目,采众家之长,后来的班会课都办的比较有声有色。
三、严格要求,规范言行
点滴抓起,习惯养成。我对班级的每一个同学都严格要求,抓好行为规范,以《中学生行为规范》要求每位学生,加强道德规范教育,从小事做起、从自我教育做起,根据本班特点,有目标、有措施,创设自己的特色。同时,加强纪