文档介绍：小学信息技术教学有效性提高的四个关键字
在科技迅猛发展、电脑普及的信息时代,掌握应用计算机已经是科学发展和走向未来信息化时代的需要,且已成为当今合格人材的必备素质之一,作为21世纪的主人掌握电脑操作这一信息处理的工具是尤为重要的。为了培养优秀的跨世纪人材,必须不断提高教学效益,摸索更新教学方法与教学手段。如何上好信息技术这门课,这是我们必须去面对的问题,也给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验。在新课标理念及实践教学中,我悟出了小学信息教学就是从看、玩、行、展示四步施教。
一、“看”——激发学习兴趣
通过看把抽象的知识具体化、形象化,培养学生观察能力和自学能力,激发学生学习兴趣,拓宽学生的知识面。看画面:由于小学生大多数是初识电脑,对电脑知识了解不多,因而教师要精心创设情境,激情导入新课让他们通过观赏色彩鲜艳的画面,精彩的动画,让他们赏心悦目,从而激发学他们学习计算机兴趣;看实物图片:如看计算机中的一些硬件设备、图片等,有利于形象记忆;看课本:改变传统的教师讲、学生听的被动学习为学生自主探究性学习,让他们通过看书自学,教师只是适时点拨的引导者、合作伙伴,从而培养他们会学习和终身学习的习惯;看网络:通过网络学习,教会他们查找、收集、加工、存储一些有用的信息,从而培养他们运用信息技术获取知识的能力。
为激发学生的学习兴趣及创作欲望,每过一段时间可以给学生创设一些学习环境举办一些画图竞赛、文字编辑排版比赛、幻灯片和动画制作竞赛等活动,让学生有一个小小的奋斗目标,让全体学生的成果都能展示出来。可视作品类型及其他因素,采用在课堂上展示、在教室里布置作品园地或通过校园网络、宣传橱窗等来展示学生的作品。对作品中好的部分进行表扬,不足之处指出修改方案,对优秀的作品进行奖励,同时推荐到校外进行交流,增强学生的成就感。这样,学习基础不同的学生通过努力都能看到自己的进步,从而进一步调动起学习的激情和潜力,学习兴趣也就越来越浓厚了。
二、
“玩”——自主学习探索
爱玩是孩子们的天性,可以说没有一个孩子不想玩的,关键是要善于利用儿童这种特点加以正确引导,如果把玩游戏与学习电脑知识结合起来,那他们的智力会在玩中得到开发,在娱乐中学得知识,提高动手操作能力,寓教于乐。尤其是计算机网络中各种益智游戏,应有尽有。如通过玩扫雷、纸牌,可以练习鼠标的单击、双击、拖动;通过拼图游戏开动脑筋,培养他们从小爱动脑习惯,通过射击”游戏,培养他们敏锐的观察力及其应变能力等。让学生在玩中学到知识,学会计算机的操作。当然,不能让学生一直玩,没有目的性的玩,应该给学生一个尺度,让学生即会玩又会学他们在玩中学,学得有趣、投入,其乐无穷。兴趣是最好的老师,当他们对计算机已产生了浓厚的兴趣,还愁他们学不好吗?同时还可以采取任务驱动法,要想玩游戏,必须完成某些学习任务之后方可进行。
三、
“行”——体验合作交流
“行”即为实践。计算机是一门实践性和操作性都很强的学科,我主张“理论+实践”,让学生理解理论知识,充分保证学生的实践时间。计算机主要是实践,上机课的课时应占信息技术总课时的70%以上,让学生有充足的时间去实践所学的理论知识,并探索课本没有的知识,扩大知识面,更好地培养学生应用计算机的能力。同时,在学生操作时,教师应做到因材施教。在教学中我将学生分成协作小组,由他们自由组合,并适时加以