口算两位数减两位数（退位）.doc

文档介绍：口算两位数减两位数(退位)
教学内容:
书P3—4
教学目标:
使学生掌握两位数减两位数退位减法的口算方法,并能比较熟练地进行口算。
能正确地口算几千几百、几百几十减几千几百、几百几十数的退位减法。
学生已有学****情况分析:
本课的基础是两位数减整十数和两位数减一位数的退位减法。学生经过长长的假期计算速度减慢,但熟记计算方法。因此,学****的困难不大。
四、对本班学生的目标定位:
下限:能在教师的辅导下,正确口算两位数减两位数。
上限:通过练****能达到1分钟30——40道此类口算题。
五、教学材料:
练****纸、小黑板
六、教学途径:
步骤
教师活动
学生活动
复****br/>引入
复****准备:
①听题口算
②73个百=(),2800=()个百
360=( )个十,45个十=( )
63-40= 23-7= 82-30= 52-9=
91-70-5= 100-60-4=
2、今天,我们还要继续学****两位数减两位数的减法口算。学完了以后,我要问两天学得有什么相同与不同之处。
1、听题口算
2、先自己口答——指名答题
步骤
教师活动
学生活动
新课
教学
你能用昨天的方法,把画横线的两道题,编成一道题吗
讨论1:组织——巡视——点拨
我们遇到象63-47的题可以怎么算呢?
讨论2:和昨天学的比,相同、不同点?
那73-28这题你会吗?
你觉得在做的时候,要注意什么?

你发现了什么规律?(上题的差=下题的被减数)
讨论2得出结果:可以先减整十数、再减一位数。
指名请学生重复,这和昨天的方法相同。今天学得还要退位。
指名说73-28,这题的算理。
73-20 53-8
注意点:①从高位减起
②先减整十数、再
减一位数
③不够减,要退1
作10
巩固
延伸
试一试:100-28,谁来做?
7300-2800,如何做?小组讨论
组织——巡视——点拨
小黑板出示:
73-49 93-76 82-38
61-48
拓展:后面个加个0、加2个0呢?
数学小医院:
36-17=29 92-35=67
850-580=37 100-72=38
小结:同学们,今天