文档介绍：谈小学体育课激趣法的使用
兴趣是最好的老师。小学体育教育须不断提高学生学习的兴趣,调动学生的积极性,提高课堂教学质量,才能使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体质,从而使学生得到发展。在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习兴趣,才能调动学生学习的主动性、积极性,使学生勤学,乐学,善学,也才能收到良好的教学效果。
一、从设置疑问激趣
在体育教学中,教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”,让亲身体验,给学生解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣,又开拓学生的思路,使学生更好地掌握技术动作,有效地活跃课堂气氛。课堂教学中“设疑”的方法较多,如“悬念式设疑”,在课的一开始设置一些悬念,让学生带着问题上课,以提高学生的注意力和内趋力。如在上中长跑课时提出问题,为什么在跑弯道的时候身体要斜向跑道的内侧,在中长跑的时候为什么不能全速跑,在跑的过程中应该怎样调整自己的呼吸,教师通过一系列有目的的提问,引发学生的思考,使学生在探索中一步一步进行练习,激发学生对所学内容的兴趣,让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题,从而激发学生主动锻炼的积极性,比只单独强调学生怎样做效果要好得多。
二、从手段要多样化激趣
低年级的学生就是好动,爱新鲜,厌烦过多的重复练习。因此,教学方法和练习手段要多变,才能提高学生的兴趣,推迟疲劳现象的出现。如走步练习比较枯燥,可采用拍手走、两臂加动作走、前脚掌着地走、听音乐走等多种形式,来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中,也不要千篇一律的重复,对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜,第二次加上谁的队伍排得好为胜,第三次再加上谁跑得快为胜,不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。在跳绳、拍皮球活动中,当学生拿到绳子或球时,多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后,给学生1-2分钟时间去展示自己的玩法,这样,学生正当的欲望得到满足,就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。
三、增加活动课激趣
根据国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定,国家教委颁布了(96)1号文件,全面落实素质教育。逐步推广落实体育两类课程整体教学改革。根据这一文件精神,我校在高年级阶段开始实行了体育两类课程整体改革。主要教学目标、教学内容、教学时数和比例做了较大程度的调整。有三分之一的课程改为
“体育活动课”。在体育活动的教学过程中,我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排,突出“体育活动课”的活动为主的教学特点。是学生在生理上、心理上得到满足,从激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上,学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念。改变了体育教学中教师强制的灌输,学生机械再现的教学方法。改变了在体育教学中学生被动学的局面,倡导学生主动地、愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践,使学
生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。激发学生锻炼身体的兴趣,培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心,培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神。
四、用新颖的教学内容、方法来激趣
要使学生对体育学习产生浓厚的