文档介绍：谈英语教学中积极情感的培养
英语教学的过程不仅仅是知识的传授过程,还是教师与学生之间进行沟通、心灵互动的过程。而学生的情感状态会直接影响到最终的英语学习效果。在具体的英语教学中,每一个情感因素都会对学生个体的学习产生影响。所以在英语教学中,我们不能只顾知识技能的传授,更要关注那些能够影响学习效果的积极情感的培养。在教学中,要关注到学生的内在需求,只有对学生充满关爱、尊重、理解和信任,才能发挥学生学习的主动性、积极性。
一、建立和谐关系,营造民主氛围
良好的师生关系是师生进行心灵沟通的首要条件。教师只有用自己的爱与学生交流,愿意俯下身来聆听学生,学生才会用心与你交流。在平时的英语教学中,我们要充分尊重学生的主体性,让学生感觉到在课堂上不仅是自由的,而且是愉悦的。
每节英语课上,教师都要通过一定的英语热身(warm-up)来唤起学生学习英语的热情,教学过程精心准备一些有效的教学活动,让学生都有表现的机会,课堂上真正让学生“动”起来。所以在英语课堂中,我们要多设计一些小组合作的教学活动,让他们懂得合作,互相尊重。这样做除了全面带动学生的积极性之外,也能让学生间充满凝聚力。教师在课堂教学中要注意仔细呵护每个学生的心灵,力争让每位学生都在平等自由、互相尊重的氛围中学习。例如在课堂上,一位读书有些结巴的学生憋红了脸好不容易磕磕碰碰地说完一句英语,他的努力与尝试引来阵阵笑声,遇到这种情况,我马上来了个冷处理,首先肯定了该同学的勇气与做事的决心,然后请学生静下心来想一想,如果是你自己遇到这样的情况,你会感觉如何呢?我们做任何事情,也要懂得换位思考,一定要顾及别人的感受。我想教师的适时引导,对培养学生积极的情感因素发挥着巨大的作用。教师更要有双发现的眼睛,及时发现学习中的这些消极情感,并进行纠正。让积极的情感如阳光般照射到每个孩子的心灵。
二、发挥教师魅力,促进学生发展
小学生由于其年龄特点,他们对事物的认识往往带有一定的情绪性。遇到事情以后他们还不能很好地调控自己的情绪。往往在情绪的引导下再去处理事情。儿童心理发展研究表明,课堂上小学生对教师的信任几乎为百分之一百。所以教师的每一句话,每个眼神,甚至是说话的语气都会在学生的心中引起一定的波动。这就说明课堂上多数学生的情感是由教师决定的。当教师踏进教室的那一刻,面对如此多的充满信赖和求知欲的眼神,我们唯有放下心中的琐事,舒展
眉头,用你的微笑来回应学生。所以在课堂教学中,教师要充分展现自己的语言魅力来感染学生,让学生在积极的情感当中达到学习的最佳状态。那种企图通过严厉的训斥,讽刺、挖苦等方式,非但达不到期望的效果,反而会影响学生的身心健康,造成师生的对立,其恶果就是学生害怕课堂,产生厌学情绪。学生渴望学习的内在源泉是一种学习的成就感的产生。当教师用自己的微笑和信任感染了学生,使学生长期处于一种被赏识的教育氛围中,学生的积极情感也会
—直保持,而积极的情感则是发展儿童智力和创造力极其重要的先决条件。在这样的教师魅力感召下,学生自尊、自强、自信的情感便会激发出来,学习的思维会变得异常活跃,会更加积极主动地投入到学习中去。
三、重视激励评价,提高教学效果
英语课堂教学中,教师对学生的爱是打开学生心