文档介绍：一年级《数学》下册全册分析
学情分析:
一年级五班共48人,通过一学期的学****学生基本适应了学校生活,逐步养成了良好的学********惯。基础知识、基本技能方面,能熟练掌握10以内的加减法和20以内的进位加法,学生的口算速度全部达到《课程标准》的要求。团结协作、主动探索的精神也得到培养,学生充分感受到数学与实际生活的联系。学生的数学学****取得了令人满意的效果。但还有个别学生由于年龄小或家庭方面的原因,计算、数学应用等方面与其他学生还有一些差距,本学期要加强对他们的指导,培养起他们学****数学的兴趣。
(二)全册教材分析:
本册教材内容:本册教材共10个单元,第一单元是位置;第二单元是20以内的退位减法;第三单元是图形的拼组;第四单元是100以内数的认识;第五单元是认识人民币;第六单元是100以内的加法和减法(一);第七单元是认识时间;第八单元是找规律;第九单元是统计;第十单元是总复****另外还有两次数学活动:摆一摆,想一想和小小商店。
2、编写特点:
以《标准》为基本依据,合理安排教学内容,为学生的数学学****提供丰富的知识。
增加了“位置”、“图形的拼组”、“认识时间”、“探索规律”、“统计”等五个单元的教学内容。
以学生的已有经验为基础设计活动内容和学****素材,注重学生对知识体验,获得对知识的理解。
注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的具体情境,以帮助学生理解数学知识。
增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,体验用数学的乐趣提供丰富的素材。
注意选取富有儿童情趣的学****素材和活动内容,激发学生的学****兴趣,获得愉悦的数学学****体验。
(3)内容的展开尽量体现知识的形成过程。
让学生经历数学知识形成的过程。
让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。
注意体现自主探索、合作交流的学****方式,使学生在积极、民主的气氛中学****数学。
体现动手实践、自主探索和合作交流的学****方式。
设计现实的、开放式的学****活动,让学生通过活动感受和体会数学知识的含义。
数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化。
丰富关于数概念的教学内容,使学生建立初步的数感。
计算教学体现算法多样化。例题中呈现多种计算方法,允许学生采用不同的方法进行计算,尊重学生自主的学选择。
计算教学的要求和训练强度相对降低。
提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念。
安排了关于图形与空间的更丰富的内容和素材。
设计了丰富多样的探索性操作活动,让学生体验空间方位和图形之间的关系,发展学生的空间观念。
注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
结合各部分知识的教学,安排应用所学数学知识解决实际问题的教学内容。
对于有特殊解法的问题,结合计算教学进行教学。
安排训练数学思维的教学内容,加大渗透数学思想方法的力度。
注意体现开放性的教学方法,为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。
注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材或信息。
很多插图提供的情境具有连续性或故事情节,为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。
(三)教学目标:
基础知识:
认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义,初步了解他们的相对性。
能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
体会所学平面图形的特征,并用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100 以内数的大小。
知道个位和十位的意义,能够正确地、熟练地读写100以内的数。
结合数的认识,会计算整十数加一位数和相应的减法。
使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。
会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
会读、写几时几分,使学生知道1时=60分。
(10)使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列
规律。
(11)会用简单的方法收集、整理数据。
基本技能:
使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置。
能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
培养学生初步的观察、推理能力。
培养学生发现和欣赏数学美的意识。
情感态度:
通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。
培养学生认真做题,计算正确,书写整洁的良好****惯。
(四)教学重点、难点:
位置的相对性。
20以内的退位减法、100以内数的认识和100 以内的加法和减法。
认识、书写几时几分。
具体活动安排:
内容课时数