文档介绍：一年级《数学》下册全册分析(一) 学情分析: 一年级五班共 48人, 通过一学期的学****学生基本适应了学校生活, 逐步养成了良好的学********惯。基础知识、基本技能方面,能熟练掌握 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法,学生的口算速度全部达到《课程标准》的要求。团结协作、主动探索的精神也得到培养,学生充分感受到数学与实际生活的联系。学生的数学学****取得了令人满意的效果。但还有个别学生由于年龄小或家庭方面的原因,计算、数学应用等方面与其他学生还有一些差距,本学期要加强对他们的指导,培养起他们学****数学的兴趣。(二)全册教材分析: 1、本册教材内容:本册教材共 10 个单元,第一单元是位置;第二单元是 20 以内的退位减法;第三单元是图形的拼组; 第四单元是 100 以内数的认识; 第五单元是认识人民币; 第六单元是 100 以内的加法和减法(一); 第七单元是认识时间; 第八单元是找规律; 第九单元是统计; 第十单元是总复****另外还有两次数学活动:摆一摆,想一想和小小商店。 2 、编写特点: (1) 以《标准》为基本依据,合理安排教学内容,为学生的数学学****提供丰富的知识。增加了“位置”、“图形的拼组”、“认识时间”、“探索规律”、“统计”等五个单元的教学内容。(2) 以学生的已有经验为基础设计活动内容和学****素材,注重学生对知识体验,获得对知识的理解。 1 注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的具体情境,以帮助学生理解数学知识。 2 增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,体验用数学的乐趣提供丰富的素材。 3 注意选取富有儿童情趣的学****素材和活动内容, 激发学生的学****兴趣, 获得愉悦的数学学****体验。(3 )内容的展开尽量体现知识的形成过程。 1 让学生经历数学知识形成的过程。 2 让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。(4) 注意体现自主探索、合作交流的学****方式,使学生在积极、民主的气氛中学****数学。 1 体现动手实践、自主探索和合作交流的学****方式。 2 设计现实的、开放式的学****活动,让学生通过活动感受和体会数学知识的含义。(5) 数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化。 1 丰富关于数概念的教学内容,使学生建立初步的数感。 2 计算教学体现算法多样化。例题中呈现多种计算方法,允许学生采用不同的方法进行计算,尊重学生自主的学选择。 3 计算教学的要求和训练强度相对降低。(6) 提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念。 1 安排了关于图形与空间的更丰富的内容和素材。 2 设计了丰富多样的探索性操作活动,让学生体验空间方位和图形之间的关系,发展学生的空间观念。(7) 注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。 1 结合各部分知识的教学,安排应用所学数学知识解决实际问题的教学内容。 2 对于有特殊解法的问题,结合计算教学进行教学。 3 安排训练数学思维的教学内容,加大渗透数学思想方法的力度。(8) 注意体现开放性的教学方法,为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。 1 注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材或信息。 2 很多插图提供的情境具有连续性或故事情节,为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。(三)教学目标: 1、基础知识: (1) 认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义,初步了解他们的相对性。(2) 能够比较熟练地口算 20 以内的退位减法。(3) 体会所学平面图形的特征,并用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。(4) 能够正确地数出 100 以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握 100 以内数的顺序,会比较 100 以内数的大小。(5) 知道个位和十位的意义,能够正确地、熟练地读写 100 以内的数。(6) 结合数的认识,会计算整十数加一位数和相应的减法。(7) 使学生认识人民币的单位元、角、分,知道 1元=10 角, 1角=10 分;使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。(8) 会口算 100 以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。(9) 会读、写几时几分,使学生知道 1时=60 分。( 10 )使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。( 11 )会用简单的方法收集、整理数据。 2、基本技能: (1) 使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置。(2) 能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。(3) 培养学生初步的观察、推理能力。(4) 培养学生发现和欣赏数学美的意识。 3、情感态度: (1) 通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。(2) 培养学生认真做题,计算正