文档介绍：如何在民间游戏中培养幼儿的合作能力
民间游戏是中华民族的一枝奇葩。传统的民间游戏,多是合作性游戏。而且合作中有竞争,竞争中有合作。合作、竞争、遵守规则伴随游戏始终。它就地取材,内容简单易学,种类丰富多彩,玩法变化多端,又不受时间、空间的限制,能信手拈来。不仅符合幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点,而且易学、易会、易传,还能促进其合作能力的发展。那么,如何利用民间游戏培养幼儿的合作能力呢?
一、让幼儿产生合作的意识
现在由于大多为独生子女,孩子成了家中的小皇帝,他们只熟悉电动车、芭比娃娃、机器人等玩具,有的小孩甚至整天与电脑为伴,儿童游戏越来越少;他们喜欢好东西一个人吃,玩具一个人玩,以自我为中心,没有与人合作的意识。例如我们班上有几个孩子,她们总喜欢挑自认为本领大的那些角色,而不愿扮演一些弱小的角色。针对这样的情况教师要给予正确引导。
二、让幼儿体验合作的方法。
民间游戏中的合作包括游戏开始时的分工,游戏过程中的互助与支持。由于幼儿知识经验缺乏,思维水平有限,解决问题的能力较弱,在游戏中很难自发地表现合作。我采取了树立榜样、启发诱导、实践操作、自己动脑等方式帮助指导幼儿发现合作的方法,积累合作的经验。
教师在幼儿心目中有很高的威信,教师的言行潜移默化地影响着幼儿。教师之间的分工合作、互相配合,会对幼儿产生直接的影响。如一位教师组织开展民间游戏时,另一教师可以主动帮着摆放活动器具分发材料。另外,同伴之间的合作是幼儿观察模仿的榜样。
在
“炒蚕豆”游戏中,我让幼儿讨论:为什么有的小朋友玩得很好很愉快,有的小朋友却玩不起来觉得没意思?通过在友好合作的小朋友介绍下孩子们明白了,一定要两个小朋友合作一起朝一个方向翻,蚕豆才能炒得好。只有合作才能玩得好,玩得有趣。
游戏“抬轿子”,我引导幼儿以个人的能力去合作,使每一个人都感觉“我能行”。力气大的幼儿当“轿夫”,矮小一点的幼儿当“新娘”。这样分工明确,幼儿配合密切,便初步学会了合作,知道了合作的目的。
游戏“猫捉老鼠”要求幼儿一组去画老鼠,一组去抓老鼠,一组去拦截老鼠。尹翔一组的三个人都擅长跑、跳,但为什么一只老鼠也没抓到。大家通过分析认为,他们虽然擅长跑跳可是绘画能力却不是很好。这就出现了取长补短的问题。该如何取长补短呢,在平时的活动生活中幼儿就这样有意识的加强了观察,在以后的游戏中他们注意了这一重要的环节,明白了合作的技巧。
一次,郭治宏一组的合作没有完成任务,面对幼儿沮丧的样子,我让他们好好分析原因,去思考:在每个人各方面能力都很强的情况下,为什么会出现这种情况。通过实践,幼儿明白了必须要互助、互谅,一盘散沙堆不成山、南辕北辙谁也达不到目的,只有团结一心、精诚合作才能取得成功。这样幼儿理解了合作的精髓。
三、让幼儿在合作中获得快乐的情感体验
中国文化源远流长,中国的民间游戏资源也非常丰