文档介绍：数学课堂如何运用激励语言
有人说数学教师在课堂中只要做两件事,一是提问,二是表扬。由此可见激励性语言对学生以及对数学课堂多么重要。精彩的激励性语言可以使课堂井井有条,可以使课堂激情澎湃,可以使课堂温情脉脉,可以使课堂其乐融融。但一堂课中的激励性语言在不同时段,使用的方式、使用的语言应有所不同。
。在课的前半部分,教师要对整堂课有一个整体的引导和规划,做好新课的铺垫和引入,对学生状态的准备和知识的准备通过激励有一个清晰的导向,这时教师的激励是循循善诱,诱导学生做好知识的准备,做好状态的准备。课堂初期常用的激励有:你真会观察!说得好,你的声音真响亮!同学们真会倾听!大家课堂表现真有秩序……以此构建一个有序、积极思考的氛围。
2. 新授孜孜以求。新授需要学生悉心探索,细心发现,耐心思考寻求解决问题的最佳方案。这时要鼓励学生们积极思考,耐心坚持,不厌其烦,精益求精。鼓励的话不宜太多,以榜样带动,一个手势,一个点头就是他们孜孜以求、不断前进的动力。这个关键时期教师可以用以下激励语言:你的思路真清晰,这个发现有重大突破;你真会想办法,还有更好的吗?你们小组分工真合理、操作得真仔细……借此营造一个积极思考、细心发现的良好学习气氛。
。在新授知识以后,要让同学们进行简单的练习予以巩固,这个练习就是新知识的初步运用,这时教师的语言要鼓励学生结合实际情况,运用所学知识,鼓励学生仔细分析、细心解题,互相帮助、互相鼓励。这时教师的激励语言可以是:
“你有什么要提醒大家的?”“你的方法很好,继续尝试,我支持你。”“你们小组合作得真好,分工明确,齐心协力,把好办法讲出来和大家分享一下。”“讲得好