文档介绍：《统计分析数据》教学案例分析
[教学目标]
、知识目标:学生通过对期中考试成绩的统计分析,使学生掌握数据筛选、数据排序、分类汇总的基本操作。
2、能力目标:以学生“自主、合作、探究”的学习方法,通过对期中考试成绩统计分析,培养学生运用excel知识解决实际问题的能力,培养学生的信息处理能力,自主学习能力,合作能力,增强学生的创新意识。
3、情感目标:以小组活动的形式,提高学生参与问题解决的意识,培养学生与学生之间的协同合作关系,增强学生的合作精神。
[教学重点]
、根据条件筛选数据。
2、多种关键字数据排序。
3、分类汇总。
[教学难点]
分类汇总。
[教学设计思路]
本课是让学生学会用excel对数据进行筛选、排序及分类汇总操作。采用“任务驱动”的教学模式和学生“自主、合作、探究”的学习模式。
通过对学生提出一个熟悉而又感兴趣的任务,用以提高学生的兴趣和好奇心。情景中的任务产生问题,学生通过解决该问题达到对知识的掌握,不仅使学生掌握用excel对数据进行筛选、排序及分类汇总操作,而且使学生更知该操作的实用性。在对任务的操作中,若学生不会的可以查看学习资源:如点击任务边上的帮助视频、看教材、上网查询(已搜集了几个网址)或者请教同学、老师。学生自主、探究的学习,以小组合作的形式,在这过程中学生不仅学会了读数据统计分析的基本操作,而且培养了他们合作精神,锻炼了他们解决实际问题的能力。
任务操作结束后,请各组推选一位代表,评价本班的期中成绩情况。这样可以培养学生评价能力及表达能力。
[教学对象和环境]
、教学对象
学生已经学习了第三章“表格数据的处理与分析”的初识、建立、编辑、美化工作表。
2、教学环境
多媒体网络电子教室,学生一人一机,能上互联网。
3、教学准备
课前把甲、乙、丙、丁4张其中考试成绩表(内含有8个任务)、1张高一年级学生档案表、3个帮助视频,全部拷入学生机上。如下图是甲班其中考试成绩表及8个任务布置示意图。
、在sheet1数据列表上筛选出“”
“总分”高于650的记录。
2、将以上筛选结果复制到sheet2中,并将sheet2重命名为“数据筛选”。
3、在sheet1中清楚筛选结果。
4、在sheet1中,按“性质”为主关键字升序、“总分”为次关键字降序排序。帮助视频1
5、将以上排序结果复制到sheet3,并将sheet3重命名为“数据排序”。
6、在sheer1中,按“性质”为分类字段分类汇总出语文、数学、英语三门课的平均分。帮助视频2
7、单击分级显示区域的加号、减号,熟悉显示或隐藏明细数据。
8、将sheet1重命名为“分类汇总”。
帮助视频3
甲班期中考试成绩表
学号姓名性质性别语文数学英语物理化学政治历史地理总分
陈佳佳1女1021071118663728384708
2徐芸2女951001047861677679660
3苏胜军2男981041028262627457641
4童安信2男10487648450758078622
5王霞1女116941027167727759658
6徐志通1男841211107963677460658
7邹凌燕2女100921107148778265645
8汪忠飞2女102891308276567241648
9刘银峰2男100117997764487066641
0徐永兴2男92124959278606777685
1杨胜1男91771008876646183640
2周丽君2女971031137454647053628
3曹灵君1
女107861077151697268631
[教学过程]
步骤教师活动学生活动
设计意图
导入新课向学生展示“高一年级学生档案表”。教师问:同学们,你们能在一分钟将这张“高一年级学生档案表”中的非团员的男同学从“sheet1”复制到“sheet2”吗?
同学们经过这堂课的学习就能办到。1、集体回答。2、思考。1、通过一个学生认为不可能完成的任务,激发学生的求知欲、好奇心,活跃学生的思维。
2、引入新课。
创设情景和布置任务
自主性学习
教师巡回指导并及时解决存在或出现的问题。
教师提醒学生在统计分析过程中遇到问题都可以点击任务旁边的帮助视频、看教材、上网查询(已收集了几网址)或者请教同学、老师。
老师组织同学互相帮助。1、根据具体任务开始操作。2、作过程中共同探讨,发扬互相合作精神。3、自己通过帮助文件学习、讨论解决操作过程的问题。1、培养学生自我检查、自学能力。2、培养学生分析与解决实际问题的能力。3