文档介绍：浅谈如何构建小学语文高效课堂
课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。世界上不能只有一朵花,而应当有多种样式的花。课堂教学应该是各种样式、各种方法,都在竞争,都在开放,这才是大好局面。只要它能开放出特色来,它就有生命。在我们倡导的新课程改革下,小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式,如何才能达到资源的优化配置?我从以下几个方面,谈谈我对创设小学语文高效课堂的几点浅薄的认识:
(一)把握教学目标,精心设计教案
在制定教学目标时,教师根据大纲系统把握教材,熟料掌握教材的内容,充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法,这三个方面的问题同等重要,缺一不可。否则就会导致语文课程性质定位偏差,造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生达到的目标也各不相同,要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握,80%以上的课堂教学内容。对优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练****而对于那些后进生,我们也可以为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进。教师在设计教学过程时,一定要针对学生已有的知识基础,能力水平,符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际,才有可操作性。
(二)创设宽松的学****氛围。
心理学认为,愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学****更有利于知识的生成。因此老师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学****氛围,激发学生的学****热情,从而使学生以一种自由、放松的心态投入学****中。然后再通过一系列的问题,把学生逐步引入课文深处,让他们不知不觉中进入深层次的学****之中。让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识,把精力集中到所要研究的问题中来,为实现高效课堂提供一个良好的学****环境。
(三) 将小组学****落实到位。 
小组合作学****作为现今课堂上主要的学****方式,已为广大教师所喜用。小组学****中的讨论不是为了活跃气氛,而是通过学生之间思想的碰撞,真正达到解决问题的目的。因此设计怎样的问题成了合作学****的关键所在。我们认为讨论的问题必须是高质量有探究价值的。那么应如何设计问题呢?我们可以这样操作:如:请同学在课堂上就某些问题进行一一讨论,首先要求同桌之间相互进行讲解,直至剩下不能解决的问题,然后再把不能解决的问题放在四人小组中进行第二轮讨论,实在解决不了再放到全班和老师一起讨论,这样在课堂上建立起一个师生交流,生生交流的三维模式。在小组学****中获得的知识无疑比通过老师讲解获得的印象更为深刻!从而为高效课堂提供了有效的手段。
(四)激发学生的思考欲望。 
古人云:“学而不思则罔,思而不学则殆”,高效的课堂必然是思考的课堂。思考是高效课堂的催化剂,是高效学****的助跑器。激发学生的思考欲望,开发学生的思维,使学生形成自主学****的良好****惯,这也是我们培养学生的重要目标。所以,语文教师在处理课堂提问时应遵循以下四个原则: 
1、设计的问题要有明确的目的性,紧扣教学目标,能够激起思考。因此,教师要从教材的实际出发,钻研教材,认清教材的知识内容,把握教材特点,明确教学要求,确定教学目标和重难点。设计的问题要有一定的思考价值,能调动学生的主动性,能集中他们的注意力,引导他们生动活泼的学****使他们经过自己独立思考,对知识融会贯通,从而提高分析问题解决问题