文档介绍：幸福课堂感悟
中图分类号:G961 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2014)07-0280-01
以前我们的课堂往往是老师一个人唱主角,大部分学生的思维是停滞的,一堂课下来,老师是口干舌燥、学生是糊里糊涂,学****是效率极低。久而久之,学生的课业负担重、厌学情绪增大。因此必须改变课堂结构,提高教学效率,我们学校倡导要打造学生的幸福课堂,把学生"自主、合作、探究"的学****方式引入我们的课堂,使学生在课堂上能感受到学****的轻松和愉悦,体验到获取知识、增长能力、开拓思维的幸福。以下谈谈我的点滴做法及感悟。
学生是学****的主人,教师只是教学活动的组织者、引导者。我们要把课堂还给学生,说得很好,可是,学生的自主学****意识并没有那么高****惯于被动地接受知识,不能自主探究,学****积极性、主动性不高,必须有老师的督促才能完成教师布置的任务。因此,我个人认为首先要培养起学生自主探究知识的意识,让学生自愿学****我模仿杜郎口中学,每次在上新课之前都要让学生先自学,并完成简单的****题。这样听课时他们已有了知识基础和知识脉络,接受起来比较轻松。这样使他们为自主学****先迈出一小步。
课堂教学过程中努力营造生动活泼的学****气氛,最大限度地提高学生活动的自由度,大胆放手,让学生尝试,使每一个学生成为学****的参与者,探索者和发现者,让学生真正成为学****的主人。能够让学生的个性得到张扬,心灵得以放飞,使课堂摇曳多姿,精彩纷呈。苏霍姆林斯基说过,"老师要像春风一样对待学生",所谓"春风化雨,润物无声",以平等、真诚之心对待学生,以民主、尊重的方式接纳学生。宽松和谐的课堂活跃而恬静、热烈而持重、严谨而民主,人人地位平等、人人善于发问、人人勇于创新。用心发掘学生的个性、情感和天性,在此基础上进行教学,就打开了教学的生命之源,才能培养出一批充满灵性,富有创造力,充分展现个性的学生。教师的指导为主导,学生的自主学****为主体,使主导作用和主体作用和谐统一,发挥最大效益。在此过程中教师则不仅仅是知识的传授者,更重要的任务是培养学生的自学能力、自学****惯,教会他们怎样学****怎样思考,提高学生分析问题、解决问题的能力。
合作学****在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高,发挥学生学****的主动性方面起着积极的作用。在游戏和竞赛中,学生的学****变成自主与合作的行为,优生认识到了他人的优势,学****困难生也从中体会到学****成功的喜悦和同学间互相关爱的真挚情感,学生们都认识到小组的成功取决于每个组员的努力,从而增强了合作意识和自信心。同时,合作学****有助于培养学生的合作精神和竞争意识,真正实现使每个学生都得到发展的目标。当今的时代是一个个性张扬的时代,但