文档介绍：课题:中国画笔墨的情趣
教材分析:
中国画是中华文化的重要组成部分,有着几千年的历史,中国画创造出独特的表达物像,和作者思想情感的形式,体现出中华民族特有的审美情趣,重画外之趣,讲究画的格调、气息,中国画家重人品、重修养,这些都使得作品具有丰富的内涵、意韵和情趣。中国画强调托物言志、借物抒情,因此,作品所表达的思想情感远远超过画面本身的内容。在本课学****中,要引导学生不只是学****中国画的技巧,更重要的是体验笔墨的情趣,了解中国画博大精深的文化传统,关注中华民族优秀的思想境界和审美境界。
学情分析:
1、作为教学对象的初二年级学生,通过上节课《墨与彩的韵味》的学****已经初步掌握了笔墨的基本技能,同时对本课的学****具备了一定的接受兴趣和理解基础。
2、中国画是学生平时不大关注的领域,这是本课教学的一个困难所在,同时也是本课的魅力所在,要引导学生了解、继承我国的优秀文化遗产。
教学目标:
1、学****中国画的笔墨语言。
2、对花鸟画的诗情画意、托物言志的内涵的理解。
3、进行简单的花鸟画表现尝试。
4、引导学生体验水墨画的情趣,从中感受中国传统文化的魅力,认识美术的文化性与历史继承性。
教学重点:花鸟画特殊表现物象的方法。
教学难点:对花鸟画的精神内涵的理解。
课时:一课时
教具:课件、笔墨纸砚
学****材料:生宣纸、毛笔、墨汁、颜料等
教学流程
一、复****提问:
在上节课《墨与彩的韵味》中,我们学****了水墨画表达的几种技法,它们分别是什么?写意工笔兼工代笔
二、课题引入:
中国画是中华文化的重要组成部分,是我们的国宝。历史悠久,博大精深,是高雅的艺术。但这并不意味着他的高不可攀。生活中的花鸟虫鱼,瓜果蔬菜都可入画,同样的笔墨在不同人的手里,被赋予了鲜明的个性,以此来抒情达意。借物抒情,托物言志。
这节课我们就走入诗情画意的中国花鸟画的世界,感受它带给我们的快乐和情趣。(板书课题:中国画笔墨的情趣)
提问:何谓"情趣"?
笔墨作为中国画表现形式的核心,以其独特的语言成为中国绘画美学精神的重要内容,直至当代,笔墨的形式表现在绘画的语境中依然具有鲜活的生命力。中国画讲求"笔墨情趣"。情趣,即中国画的主观情感与内在修养。笔墨情趣,即作者的主观情感与内在修养通过笔墨在画纸上的体现。
中国人的心灵高远,视野恢弘,节奏舒缓,满足自我精神的调节,力图把握冥冥之中的超妙神韵。在"天人合一"的思想模式影响下,中国画就形成以"通天人之际"为最高主旨,以人、自然、神灵三者的相融相合为其表现特征。
三、游戏实验:
1、画中国画最重要的是用笔和用墨,它就像一个人的血肉筋骨。下面我们来做一个实验:每个小组选一个代表,先把毛笔沾水,然后沾墨,第一小组在纸上点,第二、三小组在纸上画线,第四小组用侧锋在纸上皴擦,其它小组在纸上大胆肆意涂抹,每个小组都一直画到笔干墨枯为止。
小组讨论:展示实验成果。
展示提示:1、画面中出现的点、线或面是怎样产生的.
2、画面中墨色出现了那些变化及产生的原因。
板书: 笔:勾、勒、皴、点。墨:浓淡干湿
笔墨大师们正是运用笔的勾勒皴点,墨的浓淡干湿来表现物象的,他们是怎样把画面表现的充满情趣的呢?
2、大诗人王维曾说“诗中有画,画中有诗”那么这种意境是如何来表现的呢?我们来作一个小游戏,体验一下。
游戏规则: