文档介绍：抓好师资队伍建设,积极而稳妥地推进通用技术课程
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一、开设技术课程的背景
二、通用技术课程目标与理念
三、抓好师资队伍建设,积极而稳妥地推进通用技术课程
四、本学期工作具体安排
五、第二、三章集体备课
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一、开设技术课程的背景
◆历史表明,生产力越是发展、经济越是开放,一个国家对技术的需求越是迫切和强烈,对国民技术素养的要求也越来越高。这就需要从青少年开始加强技术教育,提高技术素养。
◆通用技术是一门面向全体学生、立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的必修课程。是一门关于如何解决问题的思想方法的学科,其核心是设计。
◆经济与社会发展的必然要求
◆推进素质教育的需要
◆世界各国课程设置的趋势
◆陈至立说:中国的诺贝尔奖就是碰运气也该碰到一个了。
◆张绪培副厅长:技术课程对于培养学生的创新精神与实践能力具有重要价值,技术领域是否得到落实,是课程改革真改还是假改的问题,是关系到课改有无成效的问题。
◆刘宝剑主任:开不开通用技术,开不开足通用技术,是态度的问题;开不开好通用技术,是反映学校办学水平的标尺。
◆2003年3月:下发《普通高中技术课程标准》
◆2004年9月:广东、山东、海南、宁夏启动
◆2005年9月:江苏进入实验
◆2006年9月:福建、浙江、辽宁、天津、安徽进入实验
◆2007年9月:北京、黑龙江、吉林、湖南、陕西进入实验
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通用技术模块结构
《省指导意见》地位与作用
制定的背景
基于浙江省教学实际对课标进行解读
地位、作用:
学科教学、学业评价、学生毕业以及升学考试的基本依据。
◆各普通高中必须开设通用技术的两个必修模块,每周2课时(建议连排),共72课时;至少为2006级学生开设一个选修模块,并逐年增加选修模块的开设数量。
◆通用技术必修课按每5-6个平行班配备1位专职教师,选修课可配专职教师,也可聘请固定的兼职教师。
◆各普通高中必须在2007年至少建设1个专用教室,并在3年内达到每6个班级配有一个必修模块专用教室的标准。专用教室依据《浙江省普通高中通用技术装备配备目录》配备器材,各普通高中应在3年内达到标准。
◆各市、县(市、区)应成立由骨干教师组成的中心教研组,负责指导通用技术教学和开展教学研究工作。各普通高中应成立通用技术教研组,或跨校联合成立通用技术教研组,定期开展教研活动。
◆各级教育行政部门应制定通用技术教师的工作量核算、职称评定、继续教育及评先评优等相关政策。可参照理科教师的标准确定通用技术教师工作量,建立通用技术教师职称评定系列,设置独立的评审组。通用技术专职教师的职称评定,五年以内不占单位职称评定的指标,允许原学科论文有效,班主任年限不作限制。加大通用技术学科特级教师的培养、评定工作力度,以引领学科的持续发展。
充分重视通用技术课程评价工作
◆2006年12月4日,浙江省教育厅颁布《关于学生成长记录与综合素质评价的意见》(浙教基〔2006〕242号),通用技术被纳入高中学生综合素质评价项目测评。
综合素质评价地位:记入“浙江省普通高中电子学籍管理系统”,供高校录取时参考。