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药学教育年第卷第期
在毕业设计中培养学生的综合能力
周漩
广东药学院药科学院广州
摘要毕业设计是培养学生综合能力的实践环节,优秀的毕业设计能为学生今后的业务工作打下良好的基础。
面对即将毕业走向工作岗位的大学生,指导教师肩负着重大的责任和任务。就毕业设计如何全面培养和提高学生
素质,从理论与实践层面上进行了分析、论述。
关键词毕业设计;综合能力;培养
一
、毕业设计的特点选题应符合学生的特长兴趣,鼓励学生扬长避
毕业设计是学生走上工作岗位以前,科研、设短,发展个性。学生自己选题难以把握,可以在学生
计、实际工作的综合训练阶段,是培养学生实际工作自愿和教师指导下共同选题,让学生对题目的类型,
能力、科研能力和创新能力的重要环节,也是学生从性质和工作量等有提意见的权利,能与教师一起商
学校到工作岗位的一个过渡阶段。毕业设计可以检量。要鼓励学生敢于设想,有想法是毕业设计开始
验学生是否具备综合运用所学理论知识的能力,是的基础,设计要有创意,突破常规思维,争取主动。
毕业生质量及素质的反映,从某种意义来说也是高选题要着眼实际
校整体教学质量的真实体现,是办学水平和教学效科研课题的综合性与探索性较强,涉及的知识
果的一个评价指标,其重要性不言而喻。面广,研究周期长,指导教师应将科研内容合理分解
传统的毕业设计,有严格具体的指导,以教师的成若干难度适中、有一定探索陛的毕业设计课题,题
观点为准,学生缺乏独立思考、探索的空间,设计限目既要有助于学生巩固本专业的基本知识和技能,
制条件较多,留给学生的自由度较少,开放、创意十也要能学习新知识,拓宽知识面。选题不能太难也
分缺乏。在毕业设计的开始阶段,学生经验不足,从不能太容易,要让学生努力后有成就感,以增强其信
开始熟悉任务到主动工作,往往需花费较长的时间, 心,以防要求太高而学生不能按期完成,影响科研进
所剩自主设计时间有限,为按期保证完成任务,教师度,或是课题太简单而收获不大。
只好把方案、做法直接交给学生;有时分配给学生的选题要注重学生的全面训练
任务单一,实际上只是把学生当作了劳动力,学生难来源于科研课题的毕业设计密切联系实际,学
以得到应有的锻炼。特别是由于近几年扩招,教师科综合性强,有利于培养学生的实践能力,但科研课
队伍变化大,办学条件跟不上,毕业设计质量受到很题受研究对象客观条件和生产需要的限制,教师选
大影响,难以体现综合能力的训练。题时应不仅局限在课题任务的简单完成上,更应从
此外,学生在这个阶段面临各种选择和转变,处教学角度出发,对研究内容和深度做适当延伸,使选
在人生的转折期,波动较大,在做毕业设计时一方面题能全面培养学生的实践能力及科研能力,不能简
要参加毕业环节的学习,做课题、论文;另一方面要单地把学生只当作劳动力。
应聘、面试、找工作,这给时间和任务本就紧迫的毕选题应兼顾科研活动的继承性和延续性
业设计工作带来了一定的影响。笔者对上述问题进科研课题的周期一般长于毕业设计的时间,选
行了探索,以期提高毕业设计质量。题应注意兼顾科研活动的继承性或延续性,对于教
二、毕业设计中培养学生综合能力的方法师已有一定研究基础的课题,在强调质量监督和保
.科学选题证学生受到全面系统锻炼的前