文档介绍：我国环境教育现状与发展
广州大学环境教育中心陈南;
我国环境教育现状与发展
环境教育的现状
《中小学环境教育实施指南》
绿色学校
环境教育和绿色学校研究
环境教育发展
环境教育与可持续发展教育
绿色学校发展
环境教育与绿色学校研究领域
《中小学环境教育实施指南》
基础教育课程改革内容之一
课程改革的目标:……要使学生……具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;……
是配合基础教育新课程颁布的一系列国家政策和文件之一。是首次明确地对学校环境教育目标、实施方式和评估等提出全面要求的国家政策性文件
《中小学环境教育实施指南》
环境教育的性质:
学校教育的重要组成部分
在培养学生社会责任感和解决实际问题的能力,提高环境素养等方面有着不可替代的作用
环境教育的特点:
综合性
实践性
《中小学环境教育实施指南》
环境教育的基本理念:
普遍联系和相互依存
生物多样性和文化多样性
可持续发展的内涵
环境的责任感
《指南》的实施
学校制定环境教育总体规划
设计形式多样的环境教育活动
渠道
类型
学科课程
综合实践活动
班团队活动
学校日常生活与管理
学科渗透
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跨学科的学习主题
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单独设课
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环境教育的类型与渠道
《指南》的实施
校本课程与教材开发
考虑学生的生活习惯、文化背景和个体差异,具有多样性的特点
尽可能包括关于环境现象及环境问题的不同立场和观点
环境教育教学方法和手段
我国当前的环境教育正是围绕贯彻教育部2003年颁布的《中小学环境教育实施指南》而进行的,包括环境渗透教育、校本课程开发、环境专题教育、综合实践课程、校内外活动、环境教育研究项目等
如何理解绿色学校与环境教育的关系
绿色学校建设,不仅关注学校的环境教育,而且在此基础上,关注学校环境改善,以促进学校自身及社会的可持续发展
绿色学校建设拓展了学校的教育空间和发展空间
我国的绿色学校建设成效
促进了教育改革,尤其是促进了新课程改革精神的落实
对学生环境行为的养成起到了积极作用
我国通过创建绿色学校活动找到了一条对青少年实施环境教育的有效途径,成功地培养了中小学生的环境素养,营造出良好的社会环境文化氛围
资料来源于:《中国绿色学校发展规划》(2006-2010)