文档介绍：摘要:提高语文教学效率不仅是语文教学研究与改革的问题,同时也牵涉到教育整体,还包括一些外部环境的研究等等,但只要我们在广泛吸取传统语文教育营养的基础上大胆革新,勇于探索,语文教学效率就一定会得到不断提高。
关键词:初中语文提高效率高效课堂  
        语文教学大纲明确指出,语文是学习和工作的基础工具。语文学科是学习其它各门学科的基础。因此,在语文教学中要培养学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力,养成学习语文的良好习惯。长期以来,语文教学选择什么形式进行往往不被重视,一些教师所重视的是传授的知识内容的准确无误、知识的多少是否适量,传授的结果等等,至于不同的时间、不同的对象、不同的课时分别应该怎样对待,采取什么方式,就大可不必花费精力了,完全以千篇一律的“传统”办法,甚或是“一言堂”去“满堂灌”。殊不知,这种不讲求方式方法的教学,到头来只能使语文教学被禁锢在少、费、慢、差的圈子里不能自拔,除此以外,绝无它益。 那么,什么样的教学形式有利于课堂教学效率的提高呢? 
        一、 提高语文教学效率,同样要节省时间 
        就是尽量用较短的时间完成长时间内规定的任务,要做到这样,常常表现在学生兴趣是否被激发起来,学生的思维是否启动,学生的感情是否投入等,这实际上取决于语文教师教学水平高低。我根据所教班级的特点设计出课堂“三分钟演讲”,就是一种激发学生学习兴趣,集中学习注意力的好形式。“三分钟演讲”要求学生上课铃响后,按照预习新课的要求,朗读或背诵一段与本课学习有关的名人名言或民俗谚语,(背诵者是按学号排名或事先指定的)然后由教师或学生做简要评述,使全班同学对所背诵的内容有所理解,加深印象并产生共鸣,进而达到启迪思维、陶冶情操、扩大学生的的目的,为学生作文日积月累一些材料,也为学生作文的语言改进添入一些新鲜血液。
        二、结合实际状况,开展快速作文训练 
        几年下来,学生大多数基本实现了40分钟600字的写作速度目标,这就不仅促进了学生的智力发育和思维能力的发展,同时也开发了学生的写作潜能,开拓并探索出作文教学的“快速、优质和高效”来,为语文教学中“写”的能力的培养赢得了宝贵的时间,为写作教学效率的提高提供了真实可信的依据
 三、教师主导作用和学生的主体作用的统一及相互作用,是提高语文教学效率的关键 
        在语文教学中,教师的主导性和学生的主动性主要是通过教师的定向、启发、点拨、引导,不断启动学生的内因,把教师的主动性落实到学