文档介绍：现代信息技术与小学语文教学的整合
信息的定义多种多样,到目前为止还没有一种权威的、公众认同的、严格的定义。简单地说,信息就是通过语言、文字、声音、图形、图像以及其他一些方式传送的消息。
信息技术就是扩展人类信息能力(接收、存储、处理、传递信息的能力)的技术。现代信息技术主要包括传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术等。
随着科学技术的日新月异,以计算机为代表的现代信息技术已成为人们日常生活和学习的得力助手。先进的生产力也逐步进入校园。教师一根粉笔走天下的传统模式也受到了先进教育手段的冲击。伴随着信息技术的迅猛发展,多媒体走进了学校课堂。进入二十一世纪以后,现代信息技术引起了社会诸多方面的变革,在教育领域中信息技术同样正在发生着一场革命。传统的教学方式在信息技术的指引下,在教学内容、手段、方法、模式甚至教学思想、观念等方面都在发生着深刻的变革。现代信息技术与小学语文教学的整合正是现代信息社会对我们语文教学的要求。随着课程改革的推进,现代信息技术与小学语文教学的整合成为小学语文教育教学发展的主要趋势,这是对传统小学语文教学模式的挑战,同时也是小学语文教育发展的重要机遇。
一、现代信息技术与小学语文课堂教学整合的教育理念
一般的整合多是指二者操作或设计上的结合。信息技术与小学语文教学的整合是指在课程教学过程中把信息技术方面的技术、资源、方法、人力资源与课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。是现代信息技术与小学语文教学二者的最优组合,扬二者之长,补二者之短。融二者为一个不可分的整体。新的《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”小学语文教学与信息技术的整合通俗地说就是要把信息技术融合到课程之中,充分发挥计算机的工具性能,利用网络资源,搜集、处理信息,从而提高教学质量,促进语文教学改革,培养具有现代素质的学生。主要作为工具手段存在的现代信息技术,以计算机多媒体技术为主,但并不是全部,而是与其它信息技术多种媒体共同发挥作用,但灵魂仍是教学设计本身,计算机起辅助作用,以展示传统教学无法实现或很难实现的教学任务。整合要从教材和学生实际出发,寻找二者的最佳结合点。整合的目的在于突出教学重点,突破传统教学无法解决的教学难点,要求展示事物变化过程,刺激学生探求知识的欲望,引发学生主动、积极、创新的思维,从而促进学生主动、和谐地发展。
二、信息技术与小学语文学科整合的应用及优势
我们明确了信息技术与小学语文学科整合的重要意义的基础上,认真探讨了针对小学语文教学的特点与信息技术有机的整合到一起,以充分发挥其特有的优势。
(一)为学生搭建自主学台。语文学习的主体是学生,无论采用何种教学形式,选择何种教学策略,都必须有助于学生自主学习能力的培养和提高。因此,教师要为学生的自主学台。《语文课程标准》中指出:“教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择不同的教学策略。教学中应当充分利用儿童的生活经验,运用多种直观形象的手段,创设丰富多彩的教学情境。
”因此,教师在进行教学设计时,要做到三个“心中有数”。
首先是对教材和教学要求要做到“心中有数”。不同