文档介绍：拨开迷雾,探多媒体课件制作的本真

【关键词】误区、本真、制作目的、创新
【摘要】多媒体课件制作是现代信息技术普及的产物,本文着重揭示多媒体课件中制作中的误区,从制作目的、素材选择、设计难点三个方面发掘多媒体课件制作之“本“,从个性化、创新性两个方面探索课件制作之“真”,使多媒体课件真正的为教学服务,为教师服务,为学生服务。
现代信息技术的普及促使多媒体课件的应用如雨后春笋般成长起来,其使用的范围之广,作用之大也带动了教师制作多媒体课件的热潮。而多媒体的制作本身就是一件劳心费力的工作,从教材的分析、到写制作脚本,到制作过程、到Photoshop、格式工厂等各种应用软件的使用,是一场精力与脑力的协同大作战,而在教学的过程中,有一些课件使用效果又往往不尽如已意,这就需要我们认真探索课件制作的目的——“本”与课件制作的个性化——即“真”的所在。
王国维在《人间词话》中写道“古今之成大事业、大学问者,罔不经过三种之境界:“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。“此第二境界也。“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”此第三境界也。多媒体课件的制作虽不可与大事业,大学问相比拟,可随着应用的广泛性,其制作的过程与最终目的却真可与以上三境界一一对应。
一、课件制作的误区
教师的主导作用被课件取代
课堂教学中,以学生为主体,教师为主导的教学现象渐渐被转化,变成了课件为主导,教师为操作手的关系,在这样的课堂上,教师只是操作电脑的人,教师的语言上的引导、衔接等等行动完全被电脑取代,可想而知,由机器引导的学生最终的学习效果如何。就像俗语所云:力巴(外行)学力巴,越学越力巴。毕竟教学的内行是教师,而不是课件。
外表与内在本末倒置。
常常看到很多以唯美、漂亮著称的课件,音乐、图像、视频轮番轰炸学生的眼球与耳膜,一堂课下来仿佛一场视觉的盛宴,但课后问学生的感觉,学生却答不上来。这就是课件制作中的误区之一——重视外表美胜于内在。这种现象尤其在语文课件上比较常见。
3、信息海量贪多求全
很多教师常常在课件制作前搜集大量的素材备用,在使用的过程中又往往不忍舍弃一些素材,或者是觉得让学生在课件中多掌握一些信息是好事,索性一股脑全部用在课件的制作上,这样学生在学习的过程中反倒会舍本逐末,不知学习的重点在哪。
课件等同于课本
很多教师在制作课件时把课本上的内容生搬硬套于课件之中,甚至包括课题及课后习题,把课件的作用等同于电子课本,学生在课件的牵引下把传统的学这些手
、眼、心相配合的工作被忽视了,其实真正忽视的不是这些动作,而是学习方法。
课件制作之“本”
1、课件制作的目的——实用,方便教学。
课件制作使用的软件、框架设计、各种按钮等对于制作教师来说可谓仁者见仁,智者见智,但是首先制作教师应该明确课件只是一种手段,一种媒介,是为课堂教学服务的,由于课件所具有的直观性、生动性、交互性等特点,为传统的教学注入了新的活力,把复杂的问题简单化了,遥不可及的景象亲近化了,抽象性的事物形象化了,所以教师在制作课件时一定要依据课件本身这些优势,做到优势互补,把传统教学的优点与课件的长处结合,达到为已所用,为已好用的目的。
评价一个好课件的首要标准应该是以实用、