文档介绍：浅谈信息技术在教学创新中的应用与实践

[摘要] 21世纪是信息技术被广泛应用的时代,信息的获取、分析、处理、发布、应用等能力将成为现代人最基本的能力和文化水平的标志。21世纪的教育更是全面创新的教育,创新已成为时代发展的要求,创新教育需要渗透到各科教学中,尤其是信息学科,并且只有对本学科不断注入新活力,与时俱进,开拓创新,它才有发展前途,才有存在的必要。创新是人类赖以生存和发展的根基,是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。姣师要面对现实,掌握信息技术本领,才能更有效的熟悉它,研究它,并能为人类社会教育、教学工作改革贡献自己的一份力量。
[关键词] 信息技术教育创新应用实践
随着信息技术的迅速发展,随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育。信息技术课程逐步成为小学的一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科。小学信息技术教育的教育任务和教学目标提出培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,努力创造条件,注重培养学生的创新精神和实践能力。
新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求,所谓创新就是在原有基础上给予革新,或是创造出以前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中。尤其是信息学科,并且只有对本学科不断创新,不断注入新活力,它才有发展前途,才有存在的必要。皮亚杰曾经提出:教育的主要目的是造就有能力做新事的人,而非简单重复前辈已经做成了事情的人。可见,好的教育应该培养造就出大批创新人才。创新是人类赖以生存和发展的根基,是
一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。在知识经济时代,创新的作用显得愈发重要和不可替代。而培养未来公民的创新品质,提高整个民族的创新能力,都离不开教育,离不开广大教师创造性地工作,广大学生创造性地学习。
一、如何在信息技术教学中培养学生的创新能力呢?
(一)、激发浓厚兴趣是创新的基础条件。在教与学的范畴中,教师是教学主体,学生是学习主体,只有发挥教学主体的创造力,才能焕发学习主体的创造活力。那么,这就要求教师要更新教学观念,不断充实自我,完善自我。创新教育要求教师树立新型的教学观,在课堂教学中要切实尊重学生在学习中的主体地位和个性,充分激发思维的欲望。
创新与兴趣是紧密联系在一起的。爱迪生曾说过“兴趣可以创造出人间奇迹”。当一个人对某种事物发生兴趣的时候,他就会主动、积极、执着地去探索、去追求、去创造。兴趣是创新的动力,成功的先导。所以教师在信息技术教学时,要学会用“设疑”的方式激发学生的学习兴趣,用兴趣的磁铁(学习目标)吸引学生去思考、去探索、去创造,从而达到培养学生敢于创新的目的。
首先,设疑要新颖奇特。同样一个问题,提得平淡无奇,学生就没有兴趣思考;反之,如果变换角度,学生就会感到新颖,就会开动脑筋,积极思考。例如,在讲解鼠标的使用时,对于鼠标的单击操作,如果只是一味地向学生讲解操作的功能,学生会觉得平淡无奇;如果引导学生自己去尝试、去发现鼠标单击操作的功能,例如单击菜单栏中的菜单(菜单项)、桌面上的图标、工具栏中的工具按钮、桌面(窗口)上的空白区等,让学生通过操作的结果,去总结鼠标单击的功能(选定对象、执行程序(命令)、撤消操作、激活窗口、弹出项目、光标定位等)。这样学生思维的积极性就会很高,学生对自己亲手得到的答案,记