文档介绍：农村中小学信息技术课现状浅析

【摘要】:我国近几年以来,信息技术课逐渐走进学校课堂,开始了从小培养学生的基本电脑操作知识、基本技能的教育计划。可是纵观近几年来,农村中小学信息技术课的实施情况和教学成绩确实不容乐观,更没有达到我们预期的目标。作为一名教育工作者,我们希望将我们的下一代真正的培养成具有自主学习能力,创新能力,会学习的人,能够适应当今社会发展,能够在世界各国的青少年中成为佼佼者。
关键词:农村中小学信息技术现状分析
信息技术作为一门新型学科,其实它的发展已经有很长的历史了,随着20世纪40年代第一台计算机的诞生,首先被用于军事方面,其后随着技术的日趋改进成熟,计算机被广泛用于现代社会的各个方面,对现代社会的发展有着深刻的意义。近20年以来,世界各国竞相发展信息技术产业,开发信息技术软件,提升本国的综合实力。我国虽然起步较晚,但是发展速度快,已经在世界占有一席之地,但是相比欧美,日本等国家还有一定的差距,尤其是我们的邻国印度,作为一个贫穷的发展中国家,其电子技术、信息技术产业已经颇具规模,在世界范围内位居前列。电子技术的发展壮大,信息技术产业的高速发展,关键靠什么呢?我想大家都知道,那就是—人才。我国近几年以来,信息技术课逐渐走进学校课堂,开始了从小培养学生的基本电脑操作知识、基本技能的教育计划。可是纵观近几年来,农村中小学信息技术课的实施情况和教学成绩确实不容乐观,更没有达到我们预期的目标。
通过几年的基层工作经验,我觉得农村中小学信息技术工作的开展还存在许多的问题。
一、存在问题
(一)、学校领导重视不够,经费投入不足
作为学校的管理者,文化知识的学习历来是学校教育工作的重中之重,这也是我国实行应试教育的结果。因而在学校领导者的观念中,其它的课程比如,音乐、体育、美术、综合实践、信息技术课都是辅助课,或者简单地说是可有可无的课,这些课程在学校教育中,地位低下,长期得不到重视。同时信息技术课没有相应的考核标准,在课程安排上也是在其他课程安排好的情况下,再考虑信息技术课程的安排,如果有空课,可能每周会安排1到2节,微机室就成了聋子的耳朵—摆设。只凭学校每周安排的1到2节课,没有足够的上机时间,学生怎么能学好这门课呢?可以说,学校领导不重视是制约信息技术课成绩的一个很大的因素。当然这也是由于我国现行的应试教育政策所决定的。不是那个学校管理者能改变的。虽然,目前我国大力推行素质教育,但是如果不取消应试教育,这种现状是不会有多大改变的。
其次发展农村中小学信息技术教育需要大量的办学经费投入,我县由于经济不发达,财政困难,中小学信息技术教育经费主要来源于国家财政拨款,地方财政投入几乎为零,直接导致如下的结果:一是可用于中小学信息技术教育的设备数量较少;二是用于中小学信息技术教育设备的配置低;三是农村中小学之间在设备的配置上极不均衡,对现有设备的使用效率较差。四是重建设轻使用,重硬件轻软件
(二)、师资队伍整体素质偏低,专业的信息技术教师缺乏
目前,我国农村中小学信息技术师资队伍的知识结构和能力素质,还远远不能适应中小学教育信息化发展的需要。在中小学校,具备较高信息素养,熟练掌握现代信息技术的教师为数不多,多数教师习惯于传统的教学环境和教学模式,能够胜任校园网和局域网网管的人才更是风毛麟角。这种情况在很大程度上制约着中小学教育