文档介绍：/—课毽菰魏法够法
‘大船八叔的航船不是回来了么’⋯⋯棱的。在他的文学作品里,孩子们的世界是轻松蝓快、自由、平
我高兴了,然而外祖母又怕都是孩子们,不可靠;母亲又说若叫等的,有热情好客、勤劳勇敢的伙伴,有终身难忘的友谊,还有
大人一同去⋯⋯不合情理的。在这迟疑之中,双喜可又看出底细丰富有趣的童年生活。当然,也有枯燥乏味的私塾生活,也有对
来了,便又大声的说到: ‘我写包票:船又大,迅哥儿向来不乱于精神的被虐杀而全然不知的悲哀《风筝》中那位可怜的弟弟
跑;我们有都是识水性的’的世界,也有附和着大人拿别人痛苦来取笑的看客《孔已己》
“
⋯⋯一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的舨船, 中的“我”,也有想象中英勇完美少年⋯⋯
大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中, 作者电话:;;信箱:
较大聚在船尾。母亲送出来吩咐‘要小心’的时候,我们已经点
开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两
支橹,一支两人,一里一换,有说有笑⋯⋯飞一般径向赵庄前进谈谈中生阅诿娇著
了。”彭丽华江西德兴铜矿中学
通过这一细节描写,生动地刻画了双喜、阿发等小伙伴们热
课外名著都是健康、积极向上的著作,它展示了人类生活的
情好客、有主见的性格特点,尤其是通过“点”、“磕”、“后
美好前景,并且能鼓励中学生热爱生活,激发他们的创造力和想
退”、“上前”、“架起”⋯⋯一系列动作描写,描绘了孩子们
象力,以此奠定他们在人生道路上知识和情感的基础。因此,中
娴熟的驾船技艺,表现了孩子们非常能干。
学生阅读课外名著是非常必要和有益的。
在看戏回来的途中偷罗汉豆吃,更是让人回味无穷:一边是
阅读名著对培养中学生人文精神的意义
阿发家的,一边是六一公公家的,在选择偷谁家的罗汉豆吃时,
、丰富审美体验,提高审美能力
阿发却说到: “且慢。让我来看一看罢”,他于是往来的摸了一
体验名著的丰富情感内涵,有益于激发学生的生命激情和发
回,直起身来说道“偷我们的吧,我们的大得多呢。”这是多么
现美、创造美的能力。审美能力的提高,需要丰富的情感体验。
正直的孩子呀。在这些孩子的世界里,没有功利、没有私心、没
而丰富的情感内涵,正是文学名著的最大特点。作家在作品中投
有算计⋯⋯,有的只是一颗赤诚的心、一片坦然的心意、一弘暖
注了深沉炽热的情感,文学故事体现了人们普遍的情感。至死不
暖的清泉⋯⋯这怎不让人难以忘怀难怪鲁迅先生说“一直到现
渝的忠诚,热情似火的浪漫,晶莹剔透的纯真,缠绵悱恻的爱情,
在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏
无坚不摧的意志⋯⋯使读者的心灵受到震撼,思想得到净化,从
了。”我想,那夜的“戏”固然好看,那夜的“豆”也固然好吃,
而激发内在的激情,增强对世界、人生、情感的感受力。而这种
但更好的是那些可爱可敬的人,那些可歌可颂的情那么令人终
感受力,正是一个人发现美、创造美的基本能力。事实证明,学
身难忘的“戏”,那么令人终身难忘的“豆”,只有在孩子的世
生一旦投入到作品的情感世界中,他们便会表现出独到的发现力
界里才能享有
和创造力。
三、表现孩子之间深厚的友谊。
、丰富思想内涵,提