文档介绍：以人格塑造人格
摘要:一个优秀的班主任,既应该具有将军的风度与睿智,懂得如何从容训练他的学生,同时又应该具有父亲的宽厚、母亲的温柔、朋友的豁达。他就应以他非凡的人格魅力,引领着班级、学生一路自信前行。
关键词:人格魅力;行动;情操;语言;知识
同事常开玩笑说:“你好歹也是个主任。”其实大家都明白,班主任顶的是“主任”的美名,干的是保姆的差事,小到学生吃的每一顿饭、穿的、用的……大到学生性格、灵魂的塑造,都要操心。经过几年的摸索,慢慢明白,一个优秀的班主任,他既应该具有将军的风度与睿智,懂得如何从容训练他的学生,同时又应该具有父亲的宽厚、母亲的温柔、朋友的豁达。他就应以他非凡的人格魅力,引领着班级、学生一路自信前行。
一、做有做样――以行动引领行动
在班级管理中,班主任最希望一个班级能有良好的行为习惯、处世习惯,但这些都不可能命令学生给予我们,越是强制,往往越是适得其反。为此,一定要从小事入手,处处以身作则,为人师表,才能“润物细无声”,起到“于小见大”之功效。要求学生做到的,自己首先做到,要求学生不做的,自己首先不做。
教室的卫生工作一直以来总让我头疼,总有一些学生不自觉地乱丢垃圾,桌椅歪歪斜斜,屡教不改,后来有几次下班我发现地上有垃圾,我不再作声,当着学生的面捡起来,把桌椅排整齐,这一切他们都看在眼里,不久,这个问题便得到根本的解决。平常,我总以饱满的热情、积极的姿态出现在学生面前,习惯走进教室就要检查桌子是否排得整齐、离座是否将椅子放好、随手把讲台上的粉笔盒摆好、整理讲台里的杂物、清理垃圾桶等等。所有这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生,让他们在常规工作中能做到认真、仔细。
二、近朱者赤――以情操塑造情操
我一直很喜欢《亮剑》,特别是其中一段这样的话:“任何一支部队都有自己的传统。传统是什么,传统是一种性格,是一种气质。这种传统和性格是由这支部队组建时,首任军事首长的性格和气质决定的。他给这支部队注入灵魂,从此不管岁月流逝,人员更迭,这支部队的灵魂永在。这是什么,这就是我们的军魂。”其实,用来管理班级也是一样,班级也有班魂,这就是由班主任所影响、所决定的。“兵熊熊一个,将熊熊一窝。”班主任是一班之主,是班级掌舵人,其个性直接决定着班级风格,其人格魅力对良好班级风格的形成起着至关重要的决定作用。从某种意义上说,有什么样的班主任,就会有什么样的班级。
因此,要求学生勤奋守时,我在日常的教学活动中,从不迟到一分钟,从不拖堂一节课;要求学生讲文明礼貌,我首先做到在校园碰到学生,微笑向他问好;要求学生团结互助,我就做到学生有困难,我决不袖手旁观,而是热情帮助……以前,班上学生总是喜欢疯逗,总会发生这样或那样的小矛盾或小事件,影响了正常的教学秩序,很令我头疼。我进行了批评教育,可好景不长。我尝试经常对学生进行安全教育,同时经常对学生说:
“作为一名学生不可能不犯错误,我不怕同学们犯错误,也允许同学们犯错误,但犯了错误一定要有敢于承认错误的勇气,要有敢于改正错误的决心和行动。”“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”使得每一位学生都感到“因为我来到这个世界上,不仅自己很快乐,也使别人更快乐。”以关注学生的体验为切入口,不仅化解了学生的矛盾,还极大地减少了疯逗现象发生。
三、耍嘴皮子工夫――以语言净化心灵
以前常说我