文档介绍：硕士学位论文
高中生生活质量状况及其影响因素的研究
硕士研究生:侯淑晶指导教师:解亚宁教授
摘要
研究目的本研究旨在以生态系统理论为指导,从不同角度评价高中生生活质量状况,
探讨影响高中生生活质量状况的心理社会因素,从学校、家庭及社会环境等多个角度提出改善当前高中生生活质量的措施。
对象与方法
一、定性研究法
回顾文献,深入高中生实际的生活和学习环境实地考察,组织不同学校、不同年级、不同家庭背景的学生及班主任、任课教师、学校心理健康指导中心教师进行访谈,每次约lO一20人参加,每次时间在2小时左右,共访谈了120人。二、问卷调查法
采用高中生生活质量量表、自尊量表、领悟社会支持量表、青少年生活事件量表、简易应对方式量表对济南市及市郊五所高中共1444名高中生进行问卷调查。
结果一、定性调查结果
结果显示:学习压力、自尊、同伴关系、家庭的支持、运动锻炼等是影响
摘要
高中生生活质量的主要心理社会因素。高中生在学校、家庭及社会环境等多个社会生态系统面临着不同的矛盾冲突和亟需解决的问题。
二、定量研究结果(一)不同学校学生生活质量得分的T分结果显示,城市公立重点高中学生
生活质量得分普遍偏高(—),而城乡结合处高中学生生
活质量得分相对最低()。其中,在生理维度,职业高中学生的得分相对最高,而心理维度的得分相对较低。私立高中学生的社会环境和家庭量表的得分偏低。
均数差异比较结果表明:城市公立重点高中和城市公立非重点高中学生生活质量得分差异具有统计学意义(P<)。私立高中的学生与其它学校学生在家庭和社会环境量表得分差异具有显著统计学意义(P<)。职业高中与其它高中在心理维度得分差异具有显著统计学意义(P<)。
(二)不同人口和社会学因素对学生生活质量状况影响的分析 1、经t检验结果显示,男生的生活质量得分在生理、心理领域、个人予量
表的得分高于女生,其差异具有显著统计学意义(P<)。在社会功能领域得分女生高于男生,其差异具有统计学意义(P<)。而在其它方面的得分男、女生差异无统计学意义(P>)。
2、独生子女组的生活质量得分(—)高于非独生子女组(—)。其中,独生子女组和非独生子女组除了在社会功能维度和学校子量表得分差异无统计学意义外(P>),在其它领域得分差异均表现出显著统计学意义(P<)。
3、不同年级学生生活质量得分比较结果显示,从整体上,高三学生生活质量得分明显低于高一、高二学生的得分,高三年级与高一、高二两个年级学生的生活质量得分差异均有显著统计学意义(P<)。
4、不同上网、运动时间的学生生活质量得分差异比较结果显示,从整体上, 经常上网组学生的生活质量得分(—)除了学校子量表得分之外,其它方面得分明显高于不上网组学生的得分(—),两组学生在生活质量的得分差异表现出显著统计学意义(P<)。
每天运动时间超过2小时以上的学生生活质量得分明显高于每天运动时间
II
硕士学位论文在2小时以下的两组学生的得分。多重比较发现,每天运动时间在两小时以下
的两组学生与两小时以上的各组学生得分差异均有显著统计学意义(P<)。(三)不同家庭情况对学生生活质量状况的影响
1、不同家庭居住地的学生生活质量得分的T分结果显示,家庭所在地为城
市组学生生活质量得分(—)明显高于其它(郊区组、乡镇组和农村组)三个组别得分,—。
2、不同父母文化程度的学生生活质量得分比较结果表明,父母为高文化层次的学生生活质量的得分(—)明显高于中文化层次和低文化层次两组学生的得分。从整体上,表现为高文化层次组>中文化层次组>低文化层次组的变化趋势。多重比较表明,三组学生除了生理维度和学校子量表的得分差异无统计学意义外(P>),其它方面的得分差异均有统计学意义
(P<)。
3、不同父亲职业的学生生活质量得分结果显示,父亲下岗的学生生活质量得分(-)普遍低于父亲为个体户、公司职员、事业单位和其他组的学生得分()。父亲下岗组与其它四组学生相比,除了在学校子量表得分差异无统计学意义外(P>),其它得分差异均有统计学意义(P<)。
不同母亲职业的学生生活质量比较结果显示,除了社会功能维度和学校子量表得分差异无统计学意义外,其它各个维度得分差异均有显著统计学意义(P()。
4、不同父母教养方式