文档介绍：游戏在幼儿教育中的应用
【摘要】游戏指儿童运用一定的知识和语言,借助各种物品,通过身体运动和心智活动,反映并探索周围世界的活动,有具体性、虚拟性、趣味性、自主性、社会性等特点,是幼儿的主要活动形式,对幼儿发展有重要意义。游戏在幼儿教育中具有重要应用价值,主要表现在:游戏能促进幼儿生理发展;游戏能促进幼儿认知能力的发展;游戏能加速幼儿社会化进程;游戏能促进幼儿良好情感的发展。要实现游戏的这些应用价值,必须对幼儿游戏进行科学有效地指导,而这种指导离不开教师。当前,教师对幼儿游戏指导存在的问题有:对幼儿游戏干涉过多,忽视了他们的主体性和独立性;忽视传统游戏的重要价值;游戏指导方式缺乏个性化、差异化;游戏难度没有充分考虑幼儿发展水平;游戏评价缺乏激励性等。针对这些问题,教师在指导幼儿游戏过程中,需要注意:尊重自由,允许孩子自由选择;保护儿童的活动游戏,让游戏回归儿童的世界;对幼儿游戏实施差异化指导;适当调整游戏难度;游戏评价适度,方式合理。
【关键词】游戏;社会化;差异化指导;游戏评价
一、游戏及特点
我国著名教育家陈鹤琴先生说过:“小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。”的确,所有的孩子都喜欢游戏,游戏是孩子们的“工作”。所谓游戏,是指儿童运用一定的知识和语言,借助各种物品,通过身体运动和心智活动,反映并探索周围世界的活动。其特点有:(1)具体性,游戏总是由具体内容、情节、角色、动作、语言、活动、玩具和游戏材料构成;(2)虚拟性,是在假想的条件下完成的一种反映现实的活动,其情节和角色的扮演、活动的方式、代替物的使用,都是象征性的;(3)趣味性,游戏形式一般都是生动活泼,富有趣味性,适合儿童心理和年龄特征,能使儿童主动参与;(4)自由自主性,游戏过程中,儿童自愿选择游戏内容、安排游戏进程,按自己的体力、智力和能力进行各种活动[1];(5)社会性,游戏是社会生活的反映,周围的现实生活是儿童游戏的基本源泉。借助游戏,儿童学习成人社会生活经验,从中看到未来生活的前景。
游戏对于人的一生来说是必不可少的活动,特别是对于幼儿来说,游戏更是有其特殊的意义。如果把生活视为一个活动系统,那么,幼儿游戏在活动系统中起着主导作用。主导活动是指“最适合”儿童发展水平,并最能满足儿童需要的活动,推动儿童实现最佳发展的活动。游戏之所以最适宜儿童发展,是因为游戏不仅可以满足儿童的需要,而且在满足需要的过程中,还会使儿童产生新的需要,生成新的心理机能[2]。正如皮亚杰所言,“任何形式的心理活动最初总是在游戏中进行的。”游戏构成了儿童心理发生、发展的最佳状态
。
二、游戏在幼儿教育中的应用价值
幼儿喜欢游戏就如同他们渴望阳光和空气那样自然。马卡连柯说得好:游戏是幼儿学习的一种教育形式,幼儿能从游戏中认识周围生活,培养独立性、积极性、创造性和动手动脑的能力[3]。游戏在幼儿教育中有重要应用价值,这种应用价值具体表现在:
(一)游戏能促进幼儿生理发展
游戏活动中,既有全身活动的游戏,也有局部运动的游戏,这些活动可以使幼儿身体的系统和器官得到有效的活动,促进幼儿骨骼和肌肉的生长,加速其肌体的新陈代谢,有利于其内脏和神经系统的发育,并且锻炼他们的基本技能,协调运动机能,促进幼儿身体的整合性发展[4]。如“跳绳”、“脚尖脚跟脚尖踢”、“舞龙灯”“揪尾巴”等游戏能促进幼儿走、跑、跳