文档介绍：民族特色学校自评报告
民族特色学校自评报告
根据国家和自治区《中长期教育改革和发展规划纲要》精神,对照《兴安盟民族教育发展水平提升工程实施方案》及《兴安盟民族特
色学校评估方案(试行)》,我校从特色思想、特色规划、特色科研、特色建设过程和特色建设成效等5项一级指标,12项二级指标,22项三级指标进行了自评,自评总分为97分。我们认为我校已经基本符合“盟级示范民族特色学校”的条件,现将自评情况汇报如下:
第一部分学校概况
巴彦呼舒第六中学建校以来,在努力提高教学质量,改善办学条件的同时,立足实际,摸索出了一条适合自身发展的“把科尔沁文化引入课堂,推进素质教育与民族特色完美结合”之路。
,,校园布局合理,环境优美,有气势宏伟的教学楼,环境优雅的学生食堂,整洁舒适的学生公寓,图书室、阅览室、仪器室、实验室、微机室、美术室、音乐教室、语音室、多媒体教室、心灵氧吧、舞蹈排练室等标准化设备,为创建民族特色学校提供了保障。
巴彦呼舒第六中学现有教学班33个,在校学生1511人,全部为住宿制学生,教职工183人。其中专任教师133人,全部都是在全旗撤并的十所初中范围内公开选拔聘任的,师资力量雄厚,教学水平精湛。
建校之初,依据上级文件精神,经过全校师生的精心讨论,经教代会审议通过,确定“把科尔沁文化引入课堂,推进素质教育与民族特色完美结合”作为创建特色学校的主要内容进行探索与实践。两年多以来,在旗教育局的正确领导下,在全校师生的共同努力下,学校以“把学校办成具有民族特色和区域影响力的名校”为办学目标;以“和谐、发展”为校训;以“合作、进取、求实、创新”为校风;以“敬业、奉献、善导、育人”为教风;以“学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存”为学风,以传承科尔沁文化为切入点,在创建民族文化氛围,传承经典民族艺术、探索新课程改革及阳光体育上进行了有效探索,学校焕发出青春的活力,彰显着独特的魅力。
第二部分自评结果
一、特色思想
(一)办学理念(2分)
一所好的学校,要有明确的办学目标、清晰的办学思路和科学的办学策略,它是学校发展的灵魂。建校以来,学校坚持“以人为本促进学生全面发展”的办学理念;以“把学校办成具有民族特色和区域影响力的名校”为办学目标;以“把科尔沁文化引入课堂,推进素质教育与民族特色完美结合”为特色,在创建民族文化氛围,传承经典民族艺术、探索新课程改革及阳光体育上进行了有效探索,学校焕发出青春的活力,彰显着独特的魅力。
(二)校长思想(3分)
校长王锁林,是科右中旗首位竞聘上岗的校长,大学本科学历。王校长具有先进的办学理念,在办学过程中始终站在尊重生命的角度关注教师幸福,关注学生幸福,确立了“以人为本促进学生全面发展”的办学理念;他主张学校教育应该以人为本,以学生和老师的发展为本,教育的结果是为了人的幸福,教育的过程是人体验幸福的过程,教育要为师生未来的幸福生活作准备,师生现实的教育过程也应当是幸福的。
在办学过程中,王校长坚持以“以人为本促进学生全面发展”的办学理念引领办学行为,实施学校管理,全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,深化教育改革,在学校管理中逐步形成了鲜明的人本化、民主化、法治化的特点,通过营造和谐的校园人文环境,使学生、教师和学校相得益彰。坚持面向全体学生,坚持学生全面发展,以尊重学生的个性、关注学生的幸福为前提,与时俱进,开拓创新,确定“把科尔沁文化引入课堂,推进素质教育与民族特色完美结合”作为创建特色学校的主要内容进行探索与实践。
王校长具有很强的改革创新和开拓进取意识。任校长以来,他多次主持对外交流活动,先后与翁牛特、扎鲁特、扎赉特等旗县学校开展教育教学管理交流活动,并多次带队赴各地名校参观考察。
(三)教师观念(5分)
全方位、多层次把科尔沁文化引入课堂,推进素质教育与民族特色完美结合的关键在教师。
为了引导教师确立与学校特色相应的特色理念,鼓励教师学习外地先进经验,为外出学习创造条件,两年多来先后派出
120余人次,赴北京、上海、广州、南京、山东、呼和浩特、赤峰、乌兰浩特、乌丹、鲁北、经棚、音德尔等地参观学习,借鉴他们的管理模式,先进的教学理念和教学经验,并在学校做专题汇报交流,把学到的经验和方法及时传递给其他教师,以点带面提高教师的整体素质。
积极参加上级组织的各种培训、讲座,教学竞赛等活动。请进来,走出去,纵向学习,取长补短。我校邀请盟教研室李金山主任来我校讲学,我校100%的专任教师认真聆听了他的《新课程三维目标的解读》及关于民族特色学校创建的真知灼见,与此同时,我校选派敖日格勒、包曙卿、金大力、双福、赵慧敏、安春花、赵那仁满都拉等教师参加了区、盟、旗级精品课展示,得到了广大同仁的点评与肯定。业务副校