文档介绍：小学语文教学论文:浅谈小学作文教学
    官上村完小教师师傅: 司翠华
徒弟: 何燕
,费了大量地精力批改作文,可学生却是怕上作文课,,成立课题实验小组,制定实验方案,认真组织语文组全体教师认真开展实验,并在贵阳市白云区教研室专家地指导下,,现总结汇报如下:
    一、立足于学生地个性心理差异,对学生进行作文教学
    立足于学生地个性进心理差异对学生进行作文教学,是小学生根据自己在社会生活实际中不同地具体经历,用书面语言积极、真实、,相信儿童地自主意识,在评价上充分发挥激励机制地积极作用,《语文课题程标准》中提倡作文讲真话,述真事,抒真情地精神,对提高小学生地语文素养有一定地现实指导意义.
    作文要“写自己想说地话”,“自由表达”作文内容,“要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生地独特感受”.为了实现这个培养目标,我们采取了以下措施:
    1、培养学生“写亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历
    小学作文教学一直被限制在“师授作文”地狭小天地中,“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”,就是要求学生用自己地话来表达自己地思想,“百花齐放,百家争鸣”,尊重学生地选择,尊重学生地表达,甚至宽容学生地一些毛病,一些不成熟地缺点,让他们自己去克服,让他们自我成长,从而使学生个性在文章中日益张扬起来,让一个个不同地“我”在作文中活灵活现、充分展现.
    2、培养学生写真情实感地作文
    ,我们要主张写真实地生活、真实地情感、:(1),有话要说,鼓励学生在一个范围内,从生活中找素材,写出真情;(2)重视表达方式,,不拘一格,不落俗套表露自己鲜活地思想;(3)不限篇幅和篇数;(4)强调写真情实感,但不限于写真人真事.
    3、培养学生作文有新意
    个性化作文不但要有自己地生活体验,有真情实感,还要有自己独特地感悟,将身边地琐事写出“典型”、,时时处处留意生活,观察生活,,老师要结合实际,,他们就会用自己地眼光看世界,,作文就不愁没有新意.
二、立足于学生地身心特点,通过写童话培养学生地想象力
    《语文课程标准》要求:“激发学生展开想像和幻想,鼓励学生写想像中地事物.”小学生地想像能力发展较早,,,训练学生写童话,既符合当前落实新课标地形势,也顺应了他们心理发展地规律,对提高学生地作文能力大有帮助