文档介绍：六年级《位置与方向(二)》教学反思
“根据方向和距离确定物体的位置”是小学数学高年级段“图形与几何”中方向与位置方面的学习内容。通过本课的研究,使学生明确确定物体位置的因素——方向和距离,只有将方向和距离两者结合起来,才能确定物体的准确位置。
本课的教学目标:
,在回顾旧知的基础上理解准确描述物体位置的重要元素:方向,距离。
,引导学生应用所学知识解决生活中的有关问题。
、分析、概括和动手操作等能力,发展学生的空间观念。
美国劳伦斯教授说过:教学就是要通过情景在学生的头晕脑中引起认知的兴奋,产生认知的冲突,形成思维的爆炸,进而引发学生的认知活动,建立新的认知结构。
在本节课,为了实现教学目标,在课堂导入的环节创设地电脑射击游戏的情节,有效、创新的使用教材,恰当的为学生创设学习资源,将教学置身于学生熟悉的生活情境中,激发学生参与和应用数学的意识,将原本枯燥的数学课堂丰富起来,让学生初步明确确定物体的位置需要方向和距离两个要素,并让学生感受到了数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣。
在探索新知的环节,让学生扮演狙击手的角色,通过报告目标的
位置,并利用动画加以演示,产生认知上的冲出,激发学生探究的欲望,使学生逐步明确以前所学习的八个方向已经不能满足我们的需求,为了更准确的描述物体的位置,可以用带角度的方向。
数学学习不仅是让学生获得结论、知道答案,也需要学生在学习的过程中学会辩证地看待问题,学会对一些观点提出自己的思考、质疑,并用科学的、有序的方式进行验证。在此基础上进一步深化理解,感受知识的本质。“用方向和距离就可以准确地描述物体的位置?真的是这样吗?再简单些可以吗? ”这个时候,教师站出来,为学生的思