文档介绍：高中地理有效教学的探索
一、什么是有效教学
有效教学指教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果。
对教学有效性的基本认识
衡量的维度
速度(时间效率)
结果(学业成绩)
体验(学习心理状态)
速度(时间效率)
单位时间内学习的容量
周课时
课外训练
知识水平
思维品质
应试能力
结果(学业成绩)
会考、高考成绩
知识
技能
能力
时间
知识量
技能
能力
冻结点
对教学有效性的基本认识
二、有效教学的探索
2、有效教学
1、有效备课
3、有效考练
有效备课
第一部分
(一)教材的研究
地理3
必修模块
地理1
地理2
选修7 地理信息技术应用
选修模块
选修1 宇宙与地球
选修2 海洋地理
选修3 旅游地理
选修4 城乡规划
选修5 自然灾害与防治
选修6 环境保护
学科背景
内容结构
价值追求
自然地理地理1
以组成地理环境各要素的运动为核心,揭示基本的自然地理过程和规律。
尊地之规,建设美好家园
人文地理地理2
以人类活动为核心,分析人类活动与地理环境的关系。
以地为生,协调人地关系
区域地理地理3
以区域发展中面临的问题为核心。探究问题发生的原因、过程、结果和对策,体会区域可持续发展思想.
因地制宜,促进区域发展
(一)教材的研究
(1)高中新教材特点
教材编排打破学科知识体系
重点、难点不突出
知识的表述过于简单
弱化知识结构
不追求学科知识的系统性
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(一)教材的研究
图因为太大了删了,图为人教版教材P57-58的扫描图片。