文档介绍：物理教学:自主学习体验学习
学生是学习的主体,在物理教学中运用自主学习、体验学习的方法能充分发挥学生的主体作用。
自主学习是指学生课前阅读教材,分析教材的主要内容,提出疑难问题,完成课本上的练习。教师要做到:一是高一开始学习时教给学生自主学习教材的方法,解决学生不会自主学习的问题;二是要求学生上交自主学习作业,解决学生不愿自主学习的问题;三是教师在课前批改自主学习作业,了解学生的疑难问题,解决课堂教学的针对性问题。
针对学生的疑难易错问题、重要内容的深入理解、课堂中生成的问题,教师让学生展示自己的观点并讨论,教师引导分析,得出正确结论的方法。在讨论学习中必须发挥教师的主导作用:一是教师要把握好讨论的内容,设计好问题,防止浪费教学时间;二是要控制讨论中的课堂秩序,制定讨论规则,防止课堂秩序混乱;三是要让学生充分发表意见,防止教师匆忙下结纶。
体验学习是指教师通过揭示生活中的物理现象来理解物理概念,通过游戏来突破物理难点,通过实验来探索物理规律的方法。这种方法适用于学生有生活经验且利于物理概念理解的内容;适用于学生的游戏行为简单易做、没有危险,能澄清学生理解误区的内容;适用于简单易做且实验结论与学生猜想的结果很不相同的实验。
这种教学模式的一般过程是:首先学生在黑板上展示本节课的基本内容,其他同学补充或纠错。其次是教师提出问题让学生讨论,在讨论中得出正确结论。第三是针对讨论中悬而未决的问题,或学生在教材中无法找出正确结论的问题,运用体验学习的办法, 在体验中感受、思考、讨论,最后得出正确结论,消除理解错误。
下面以弹力第一课时为例来说明这一教学模式。
第一环节:自主学习展示,教师在黑板上