文档介绍：“卓越工程师培养计划”工作方案
(机械设计制造及其自动化专业)
2010年1月
目录
学校方案
山东大学“卓越工程师培养计划”工作方案 1
一、背景 1
二、基本思路 3
三、组织管理体系 4
四、学生来源与培养模式 5
五、学籍管理 6
六、培养计划与方案 7
七、质量保障体系 8
八、培养机制 9
九、建议和所需政策支持 9
机械设计制造及其自动化专业方案
山东大学机械设计制造及其自动化专业“卓越工程师计划”学校培养方案 14
附件1A 山东大学机械设计制造及其自动化专业培养标准 31
附件1B 山东大学机械设计制造及其自动化专业教学大纲 43
附件2 《机械制造技术基础》课程教学大纲 187
附件3 《机械制造技术基础》课程设计教学大纲 196
附件4 机械设计制造及其自动化专业生产实习大纲 201
附件5A 企业培养方案 207
附件5B 卓越工程师实践环节-中国重汽培训计划 222
附件5C 卓越工程师实践环节-海尔培训计划 226
附件5D 卓越工程师实践环节-潍柴培训计划 231
附件5E 卓越工程师实践环节-济南二机床培训计划 236
附件5F 卓越工程师实践环节-西门子公司培训计划 241
附件6 国际化教育模式 246
附件7A 本科工程型人才专业培养目标实现矩阵 254
附件7B 硕士工程型人才专业培养目标实现矩阵 256
附件7C 博士工程型人才专业培养目标实现矩阵 258
“卓越工程师培养计划”工作方案
学校培养方案
山东大学“卓越工程师培养计划”工作方案
一、背景
(一)山东大学的基础和优势
山东大学是一所历史悠久、学科齐全、学术实力雄厚、办学特色鲜明,在国内外具有重要影响的教育部直属重点综合性大学,是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学之一。
悠久的历史和深厚的底蕴。其前身是1901年创建的山东大学堂,是继京师大学堂之后第二所国立大学,经过百余年的发展,已成为中国现代大学教育的重要发祥地和文化科教的重镇。山东大学秉承“为天下储人才,为国家图富强”的办学宗旨,汲取齐鲁文化营养,遵循学术自由、兼容并包的办学理念,形成了博大精深、历久弥新的文化底蕴和优良的办学传统,为国家和社会培养了30余万各类人才。2000年7月,隶属于不同管理体制的原山东大学、山东医科大学、山东工业大学合并组建为新的山东大学,实现了优势互补、强强联合,揭开了山东大学历史新篇章。
规模宏大,实力雄厚。现有各类全日制学生达6万人,。拥有一支优秀的师资队伍,其中教授1061人,博士生导师534人;中国科学院和工程院院士7人,教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、讲座教授29人,国家杰出青年基金获得者22人,教育部人文社会科学重点研究基地4个,国家级人才培养基地6个,国家大学生文化素质教育基地1个。
是中国目前学科门类最齐全的大学之一,在综合性大学中具有代表性。本科生和研究生层次教育涉及哲学等十一大学科门类。拥有一级学科博士学位授权点25个,二级学科博士学位授权专业194个,博士后科研流动站29个,硕士学位授权专业274个,本科专业114个,形成了结构完整的学历人才培养体系。
新的发展阶段,新的办学目标。山东大学坚持把发展放在高等教育发展的大背景下来思考,放在世界范围内来审视,明确发展定位,创新办学理念。在新的历史起点上,学校提出了
“山大特色,中”的办学目标,坚持学术立校、人才强校、特色兴校、依法治校的发展战略,制定并实施了《山东大学学术振兴行动计划》,充分发挥学科综合优势,努力培育、彰显山东大学的德性、思想性、创新性和特色性。
(二)深化教学改革,推进教育创新,人才培养质量不断提高
多年来,山东大学把人才培养作为根本任务,不断深化教育教学改革,大力实施质量工程和素质教育,名师、精品课程等标志性项目硕果累累,专业平台建设取得明显进展,实践教学平台和大学生创新教育体系建设初显成效,现有国家级第一类特色专业建设13个,国家级第二类特色专业建设点7个,国家级教学名师8人,国家级教学团队6个,国家精品课程36门,国家级双语教学示范课程6门,国家级人才培养模式创新实验区4个,国家级实验教学示范中心6个,“十一五”国家级规划教材103部,普通高等教育精品教材9部,第六届国家级教学成果奖7项,全国各类学生创新竞赛获奖数量名列前茅(2009年获全国数学建模竞赛最高奖——“高教社杯”)。推出和实施了本科生、研究生教育创新计划,积极探索在学科综合、开放办学和研究型大学环境下的人才培养模式,努力完善融“知识学习”和“人格培育”为一体的人才培养体系,首倡并稳步推进的“三个相跨”(跨学科、跨学校、跨国家)和“四种经历”(即第二