文档介绍：数学复习课该怎么上
摘要:教学一般是一个一个知识点逐步进行的,讲授学习了一段知识后,常常要安排几节复习课,老师引导学生对学过的知识进行梳理,这是十分重要的。
关键词:复习;串联
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)22-245-01
教学一般是一个一个知识点逐步进行的,讲授学习了一段知识后,常常要安排几节复习课,老师引导学生对学过的知识进行梳理,这是十分重要的。孤立的知识点、技能点,难以形成良好的认知结构。只有良好的认知结构,才容易记忆,也容易迁移,还可以让思维得到升华。
譬如到外地旅游,有没有地图是不一样的。因为有了地图,对照了地图选择一些景点旅游,你就把这些景点在整个区域里的位置弄清楚了。我国的数学大师华罗庚是自学成才的,他告诫我们:读书有两个过程。第一个过程是“由薄到厚”,原先对这本书上的知识一无所知,或知之甚少,很浅“薄”,通过学,也了解不少习题,一下子觉得内容很多,很“厚”实。很多学生,也包括一部分老师,以为学习到此结束了,这是不对的。学习还要有第二个过程,那就是“由厚到薄”。知识很多,要进行整理,用几句话,或者一个图表把这部分知识内容勾画出来,这样就容易记住了。
目前,有些复习课上得不甚得法。
“一盘散沙”式
有些老师往往不进行双基的梳理,以题代替复习,以测验代替复习,吧复习可等同于习题课、测验课。其实,这样不好,按“卷子―批改―订正”这样的方式进行所谓的复习,学生的头脑里是乱的,而且这道题做不出,那倒也做不出,内心很紧张。做试卷的确有必要,但应该是在充分复习的基础上,作为检验和模拟,适当做几张试卷,这次是有益的。
“按部就班”式
有的老师也知道复习知识点的重要性,对本单元的双基进行了总结梳理,达到了巩固的目的。但是觉得如果带学生逐个知识点进行复习,学生会不喜欢听。这个情况确实存在,老师在进行复习时,学生无精打采,梳理完毕后开始做题,学生觉得这才是重要的。其实,这个情况是可以通过改进复习的方式得到改善的。一般说,数学的复习课离不开题,但要把解题和复习结合起来,为复习服务。
数学复习课应该怎么上?数学复习课的立体、习题处在怎样的地位?我们认为:
1、首先明确复习的类型:复习课大致分一般的单元复习课,期中、期末复习课和毕业前的复习课。毕业班的复习课,因为内容比较多,往往时间较长。特别是如今,由于种种原因,很多学校,甚至绝大部分学校,都压缩了平时教学课时,复习课时数大大超过规定的教学计划。所以毕业班的复习课,通常分一轮、二轮复习。一轮复习一般是逐章进行,二轮复习一般是专题复习,到后期再做历年的试卷。
2、复习课里的例题应该为复习服务。
3、复习课的例题习题,重点应该是综合题,对此进行一题多解的讨论,这样可以提高思维的灵活性、发散性。不少教师都知道它的重要性,也