文档介绍：教学内容:《快乐的音乐会》
教学目标:
一、能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音演唱歌曲,充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。
二、能为歌曲创编歌词和表演动作。
三、结合演唱,掌握八分休止符的节奏。
教学重点:能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音演唱歌曲,充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。
教学难点:唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—节奏
教具准备:
    多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、钢琴
教学过程:
一、组织教学
:师生共同表演《早上好》
师:“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。(课件出示课题)
二、节奏练习
师:让我们一起来召唤小伙伴吧:×× ×× ×× × ×× 0× ×—(教师拍节奏,学生进行模仿)
[设计意图:运用节奏练习的形式,突破歌曲当中的难点节奏,这样本身就将难点易化,更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣,为上好本节课做好铺垫.]
三、感受新歌
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.熟悉歌曲内容
师:听一听有哪些小伙伴来了?(播放第一段录音)
生:“小狗、小猫”(课件出示)
师:“它们的心情怎么样?”
生:高兴……
师:“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢?(想)请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏?它们会发出什么声音?”(教学光盘)
生:小胡琴、小喇叭、小铜鼓(课件出示)
师:它们都发出什么声音?
生用声音自由模仿
师评价:你们听得真仔细,声音模仿得也很形象。
[设计意图:通过多种不同形式的感受,让学生来熟悉歌曲,并为学习歌词降低难度。]
四、学唱歌曲
(一)学唱第一段歌词
:我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的,请同学们打开书第38页,用手指读第一段歌词。(播放第一段录音)
:请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。(师弹旋律)
、二乐句
师问:(1)你们听老师唱前两句,哪些字唱得长?又在哪停顿了?(教示范唱)
生:
“嗞、扭扭”,嗞扭,扭扭”后边停顿了。(教师再范唱这句)
师:你们能这样唱吗?(学生唱第一、二句)
(2)“得儿喂”要儿化音。
(3)师:我们再唱一唱后面两句,小狗小猫听到优美的琴声,有什么表现?(师弹琴,学生唱后两句)
(4)完整演唱第一段。(师伴奏)
(1)师生对唱
(5)师:听你们唱得这么好,老师也想唱了,我们来对唱好不好。(师伴奏)
(2)表演唱
师:“你们演唱得不错,如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗?(学生模仿,师指导)让我们一起拉着胡琴唱起来。”(伴奏带)
[设计意图:通过多种形式的演唱,调动学生的积极性。]
,学唱第二、三段。
(1)师:“第一段我们已经轻松地学会了,那么第二段和第三段能不能在小组里学习?”(小组准备)
师:我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的,用手指读这两段歌词。(播放第二、三段录音)
(2)师:请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。(师弹旋律)
(3)师指导结束句的唱法。
(4)完整演唱第二、三段。(师伴奏)
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.师:谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗?(个别同学表演,然后集体模仿)我们边唱边模仿演奏的动作,再唱一唱这两段。(伴奏带)
师: