文档介绍：高等职业教育系统运行机制探索
浙江经济职业技术学院陈丽能
一
问题的提出
二
基于需求的高职人才培养系统要素及其逻辑构架
三
人才培养系统生成及其运行的机制构架
一
问题的提出
一、问题的提出
胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上讲话提出,培养什么人、如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。(2005年1月)
在中央政治局第34次集体学进一步指出,全面实施素质教育,核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,这应该成为教育工作的主题。(2006年8月29日)
教育部2001年2号文件:高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
教育部2006年16号文件:高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才的使命。
两个文件都强调高职应以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路。
一、问题的提出
归结为四个基本问题要素
①人才需求(人才培养的外在要素) ②人才培养(人才培养的内在要素)
③人才评价(人才培养的中介要素)(培养与需求的匹配程度)
④人才基础(学生个体条件要素)
四要素为闭环相关
人才评价
人才培养
人才需求
学生个体
关系:
1、人才培养需求是动因(大规模人才使用的归宿)
2、人才培养是中心(大规模人才产生的源泉)
3、人才评价是动力(需求拉动机制考核推动机制)
4、学生个体条件是基础
一、问题的提出
问题:从总体上看,人才评价要素比较薄弱或缺,要素之间协同性差,具体有:
1、三年高职学历框架下(而非单门课程或仅从模式上解决问题)如何协同需求与培养的脱节问题?
2、人才培养问题相关要素究竟如何系统关联、如何协同、如何优化?
3、人才培养系统建立与运行(有效改革)的机制与动力问题?
4、学生是发展的个体,既有一个作为社会公民的基本素质问题,又有一个初次就业与职业发展的问题(初始岗位(群)、发展岗位(群)),如何确立专业人才培养目标定位?
5、……
二
基于需求的高职人才培养系统要素及其逻辑构架
1、基于需求的高职专业人才培养相关要素的逻辑系统构架示意图
行业职业人才需求与规格
专业设置与人才培养目标
专业设置与人才培养计划(方案)
专业设置与人才培养实施条件
教学的硬件条件
教学的软件条件
运行经费条件
学生个体
就业
管理、监控与评价条件
科技与社会发展
企业岗位(群)人才需求与规格
区域产业与行业(企业)发展
师资条件
职业标准
岗位标准
专业标准
课程标准
鉴定与评价
A
C
B
人才需求
人才培养
人才评价
二、基于需求的高职人才培养系统要素及其逻辑构架
1、相关(内、外、中及各主要素相关协同)
2、开放(产业、行业、企业、职业岗位与学校专业协同互动于各要素中)
3、动态(外部变化引起中介与内部变化)
特征: