文档介绍：一、导入《题西林壁》教学设计1感受。课时安排:2课时。教学流程第一课时《题西林壁》、默写古诗。,观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。
同学们,我们学会了唐代诗人李白的诗,我们今天来学****一首宋代诗人苏轼的诗。那老师想问问同学们,通过课前预****你们对苏轼了解多少呢?《题西林壁》教学设计1感受。课时安排:2课时。教学流程第一课时《题西林壁》、默写古诗。,观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。
苏轼是宋代着名的书画家,文学家,一生创作了大量的诗、词和书画作品,是唐宋散文八大家之一,开创了豪放派词的先河。今天大家预****得很好,我们大家以后也要坚持课前预****查资料,对我们学****很有好处。《题西林壁》教学设计1感受。课时安排:2课时。教学流程第一课时《题西林壁》、默写古诗。,观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。
二、学****新课《题西林壁》教学设计1感受。课时安排:2课时。教学流程第一课时《题西林壁》、默写古诗。,观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。
在学****古诗之前,我们先来了解一下古诗的背景。《题西林壁》教学设计1感受。课时安排:2课时。教学流程第一课时《题西林壁》、默写古诗。,观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。
(播放课件──古诗背景)《题西林壁》教学设计1感受。课时安排:2课时。教学流程第一课时《题西林壁》、默写古诗。,观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。
了解了古诗的背景,大家看黑板,自由读古诗,投入自己的感情,想怎么读就怎么读,注意读出古诗的韵味来。《题西林壁》教学设计1感受。课时安排:2课时。教学流程第一课时《题西林壁》、默写古诗。,观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。
(学生试读)《题西林壁》教学设计1感受。课时安排:2课时。教学流程第一课时《题西林壁》、默写古诗。,观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。
同学们,我们观看一下动画片,听听苏轼当年来到庐山是怎么读的?大家一边听一边考虑怎样划分拍节。《题西林壁》教学设计1感受。课时安排:2课时。教学流程第一课时《题西林壁》、默写古诗。,观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人