文档介绍：任务型教学活动设计及课堂实践
石嘴山市师资培训中心教研部
王新萍
问题 1 :什么是任务型教学途径?
任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机, 以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务结果的方式(而不是测试的分数)来体现教学的成就。学生有了具体的动机就能自主地学习,并且主动地用所学语言去做事情,在做事情的过程中自然地使用所学语言,在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力。
问题 2 :为什么提倡任务型教学途径?
任务型教学途径为学生提供了较大的实践空间,能比较好地发挥学生的主动性和创新性。任务型教学途径对各种教学方法有很大的包容性,适合多种活动类型和组织形式,不但适用于运用语言的活动,也适用于学习语言技能和知识的活动;不但可以独立操作,也有利于合作学习。
第一部分:
任务型教学活动设计
一、关于任务型教学法
(一)简介
是一种强调“在做中学”(learning by doing),掌握语言大多是在活动中使用语言的结果.
(二)任务型教学方法的优点:

(三)任务型教学的基本特点:
(1)所谓任务型首先关注的不是语言的形式,而是语言的意义,也就是所表达的意义、意思。
(2)在一般生活中会做些什么事情,任务型教学就会模拟这些生活中的真实情景。
(3)关注的是能把任务完成。
(4)e,有没有一个结果,也就是说是否做成了一件事情。
(四)设计具体任务的原则
1、要有明确的目的。
2、要有情景、有语境,情景和语境要真实。
3、学习活动的设计要尽量贴近学生生活和经验,并能在生活实际中应用。
4、在完成任务的过程中学生要能用上他们所学的知识和技能。
5、活动要多种多样,使不同类型的学生在完成任务的过程中,都能有机会自主的选择、决定学习的最有利时机、内容及学习方式。
6、任务要有层次和梯度,每个层次和每个梯度都要使相应的学生容易达到,以适应不同能力的学生,并满足学生在前进各个阶段中的不同需求。
7、任务完成时应该能展示出结果。
8、要为学生提供思考问题和可操作的模式,使任务有可操作性。
9、在任务进行当中,要能为学生提供个体活动的时间和空间,使他们能有机会处理自己在某种技能、某项知识上的不足。
(五)什么样的活动不是任务?
,重复别人的话
2. 显示语言技能(死背句型、课文,没有真正的交流);
;
     4. 机械的操练。
二、任务型教学的步骤
“任务型教学”模式的教学程序包括三个环节:
前任务、任务环、后任务。其中,任务环(Task-cycle) 是核心部分,任务的设计是实施“任务型”教学的前提条件。