文档介绍：2009 年 12 月 12 ~13 日,由第二届北京国际医学院校长高峰论坛组
第
委会、全国高等医药教材建设研究会和人民卫生出版社主办的 “ 二
人
届北京国际医学院校长高峰论坛暨全国高等医药教材建设研究会・
在
民卫生出版社专家咨询委员会 2009 年年会 ” 北京康源瑞廷酒店举
行。全国人大副委员长桑国卫、 卫生部部长陈竺、 卫生部副部长尹力、
新闻出版总署副署长邬书林、 教育部部长助理林蕙青、 中国工程院副
院长刘德培、 中会议并做
了重要讲话。
医
本届论坛主题为 “ 学案例教育与医学系统教育两种模式的比
,
较及与人才培养和教材建设的关系 ” 20 多位中国科学院院士和中国
工程院院士以及国内外近 400 位医学教育、科研、医疗领域知名专
家学者围绕论坛主题进行专题研讨。
在 2 天时间里,美国康奈尔大学医学院、斯坦福大学医学院和
上海交通大学医学院等 23 位国内外医学院校院校长围绕医学案例教
育与医学系统教育两种模式、医学生培养等问题进行了研究和探讨。
与会专家一致认为,不同的国家、文化背景,对于医学生的培养方式
会存在差异, 但不管是何种教学方式, 其培养理念是一致的 —— 那就
是要培养具有职业素质、实践能力、人文关怀精神的合格的医学生。
中外院校长观点对对碰
合医
上海交大:斯坦福大学: “ 格 ” 学生:知识、能力、素质缺一不可
在
“ 谈到医学生的培养时,一些高校将培养优秀的医学毕业生作
为其教学的目标, 但我认为, 我们应该以培养合格的医学生为目标。 ”
上海交通大学医学院副院长黄钢教授表示, 对医学生的培养不应在理
想人中追求目标,而应在平常人中追求目标。
那么,什么样的医学生才是合格的呢?黄钢教授指出,合格的
医学生应具备知识、能力和素质,即具有良好职业素质、敬业精神、
扎实的医学理论知识、敏锐的智慧和创新性思维、灵巧的手、健康心
态和良好的修养、良好沟通能力和团队精神。
在培养合格医学的目标上,中国与美国几乎是一致的。美国斯
合是
坦福大学医学院副院长 Charles Prober 教授介绍, 是否 “ 格 ” 该校
衡量学生的重要标准。 该校在很长一段时间里, 在考察了学生的医学
合和 不
理论知识和临床实践能力后, 通过打分制把学生划分为 “ 格 ” “ 合
两合与 不的
格 ” 档。从去年开始,在 “ 格 ” “ 合格 ” 成绩评定基础上,增设
优这
了 “ 秀毕业 ” 一档,以鼓励那些具有更强人文关怀精神、更好沟通
能力和临床实践能力以及创新能力的学生。
这
“ 部分学生一般不多,绝大多数学生在合格与不合格的成绩评
合同
定中,走出学校。 ”Charles Prober 教授说,因此, “ 格 ” 样是斯
坦福大学衡量学生的主要标准。
康迪涅格州大学:复旦大学:培养学生医患沟通能力各有妙招
活时
21 世纪,医学进入了 “ 的医学 ” 代,要求医生应对患者投入
更多的人文关怀, 真正形成以病人为中心的良好医患关系, 而不能只
头。
是 “ 痛医头,脚痛医脚 ”
以
斯坦福大学医学院副院长 Charles Prober 教授表示,“ 病