文档介绍：五年制高职《审计认知与技术》课程编写的思考
常州旅游商贸高等职业技术学校
彭才根
一、课程性质及目标
(一)课程性质
《审计认知与技术》课程是会计、会计电算化、会计与审计、财务管理等专业的一门骨干课程。它是针对财务审计人员所从事的审核企业会计报表、查找会计错弊、审计调整等能力要求而设计的核心课程。
(二)课程目标
《审计认知与技术》课程培养具有高素质、高技能的应用性财务审计人员,要求熟知会计准则、企业会计制度和审计准则,掌握审计技术与方法,能查找会计错弊,会编制审计工作底稿,能根据企业会计报表进行主要项目的审计,具有强烈的诚信、责任、成本、沟通、团队合作等意识。从事中小会计师事务所、税务事务所等的审计助理人员和从事企业内部审计的审计人员。
二、课程能力
序号
方法能力目标
社会能力目标
专业能力目标
1
培养学生快速准确找到资料的能力;
培养学生的沟通能力、团队协作能力;
识别审计职业工作环境及要求,培养学生具有一定的评估和防范审计风险的能力;
2
培养学生调查分析与有效访谈的能力;
培养学生分析问题、解决问题的能力;
具备对财务舞弊行为作出审计判断、确认及处理的实战能力;
3
培养学生理论知识的运用能力;
培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风;
能正确确定审计目标,会选择适当的审计程序而获取充分适当的审计证据的能力;
4
培养学生有效使用网上资源的能力;
培养学生的成本意识、风险意识和责任意识。
会正确编制审计工作底稿;
5
培养学生的审核与职业判断能力;
能正确发表审计初步意见;
6
培养学生自主学习、终身学习的能力。
三、课程设计理念与思路
(一)设计理念
1、以培养学生审计职业能力为重点,与会计师事务所、税务师事务所进行基于工作过程的课程开发与设计。根据审计高素质、高技能应用性人才目标需求,以及前后课程的衔接,针对五年制高职学生的特点与就业的定位,融合审计职业道德与职业标准于课程内容之中,充分体现审计岗位的职业性。
2、以会计事务所真实的审计项目为载体设计基于工作过程的教学情景,做到教与做相结合,基于理论实践一体化原则,设计单元实践、综合实践等环节,提升学生的实际操作能力。
3、以就业为导向,着眼素质教育,突出五年制高职教育的特点,根据审计岗位要求,培养学生从事审计的方法能力、社会能力和专业能力,为拓展学生就业渠道,增强学生就业竞争能力打下基础。
4、以校企合作为核心,从市场调研——岗位确定——课程定位——课程内容组织——学习情境设计——课程实施——学习实践,让企业行业专家全程深层次参与。
5、以财务审计为主,力求使审计技术与财务会计实务、成本会计实务、税制实务等课程的知识进行整合,最终完成一个整体的知识体系,促使学生将所学过的知识融会贯通,学以致用,提高学生的专业能力。
(二)设计思路
1、以民间审计为主线,并兼顾内部审计与政府审计,紧紧围绕五年制高职的人才培养目标,注重审计实务,阐述会计错弊的形式、特点,查找会计错弊的方法和技术。培养学生的法制观念和诚信观念,使学生在以后工作中能依法办事,同时能正确处理会计与审计关系,在实际会计工作中能自觉接受审计。