文档介绍：苏教版四年级上册科学复****资料
第一单元空气

一、填空题:
1、空气是(混合气体),具有(占据空间、有质量、有流动性、可以被压缩)等性质。
2、空气可以(被压缩),(压缩空气有弹性)被压缩的程度(越大),产生的弹力就(越大)。
4、比较空气和水的异同:(空气和水都没有颜色、没有气味、没有味道、没有一定的形状、都是透明的,都会流动,都要占据空间;但是空气容易被压缩,水难以被压缩,空气比水轻,水能看得见,空气看不见)等。
二、实验回答:
1、把一团纸紧塞在杯低,将杯子倒立竖直压入水中,纸团会湿吗?为什么会这样?答:纸团不会湿。因为空气占据了杯子的空间,水进不去。
2、用力吹瓶子里的气球,气球吹得大吗?为什么?怎样才能吹大瓶子里的气球?
答:气球吹不大。因为空气占据瓶子的空间。只有在瓶子上扎些小孔,才能吹大气球。
,并使它们保持平衡,刺破其中一只,观察发生了什么现象?实验结果说明了什么?答:刺破气球的一边翘了起来。说明空气有质量。
4、用手压袋子里的空气,有什么感觉?松开手后你看到了什么?怎样解释这些感觉和现象?
答:用手压,手感觉到袋子里有东西往上顶。再用力压,发现袋子被压下去了一点,松开手后,袋子有回到原来的样子。这是因为空气可以被压缩,压缩空气有弹性。
5、在日常生活中,哪些地方利用了压缩空气?
答:①给自行车轮胎充气②篮球、排球、皮球充气③气枪④气垫船喷雾器等
三、设计实验:探究压缩空气的力量。
问题喷气气球充气量的多少与它跑的距离是否有关?
假设喷气气球充气越多,它跑的距离越远。
步骤 1、用绳子穿过吸管,把绳子绷直。2、用气筒分别给两个气球打气,一个的打得多点,一个少点,拧紧口。3、用胶带把打过气的气球固定在吸管上。4、同时放开两个气球,比谁跑得远。
结论喷气气球充气越多,它跑的距离越远。

一、填空:
(轻) ;热空气会上升,冷空气会下降。
:三国时,诸葛亮发明了“孔明灯”。1783年,成功制造出载人的热气球。
二、实验回答:
,看不见,摸不着。在课堂上,我们想到观察空气流动的办法有?
答:①把手放在点燃的蜡烛上方。(手感觉到蜡烛火焰上方有股热气往上冲)
②将纸蛇放在点燃蜡烛的上方。(纸蛇转动起来。蜡烛上方的空气受热上升,
引起纸蛇转动。)
?用实验证明。
答:①在木棍的两端各挂一个纸杯保持平衡②用燃烧的火柴烤热一端纸杯内的空气。③移开燃烧的火柴,不再平衡,发现被烤热的纸杯这端轻,上升,冷的那端下降。说明:同体积的热空气比冷空气轻,冷空气重会上升。
,将冷瓶倒放在有烟的热瓶上,抽掉玻璃板,烟会怎样流动?
答:热瓶中的烟会上升流动到冷瓶里,朝各个方向流动,然后下沉流向热瓶,接着上升,这样不断循环,使冷热瓶里都充满了烟雾。
、取暖器安放在什么位置合适?为什么?
答:制冷空调安放在室内墙壁的上方,这样使冷空气自然向下流动,室内降温快。取暖器安在窗户下面,可以让空气上升,室内升温快。
?
答:温暖的地面加热它上面的空气,暖空气从地面上升,越升越高,然后又开始冷却下降。冷空气补充到暖空气上升后留下的空间里。空气总是在循环运动的,流动的空气就是风。

一、填空:
(支持燃烧的气体)叫做(氧气)。
(混合而成)的,空气中包括(氧气、氮气)和少量的(二氧化碳、水蒸气
)等。 (21%)。
,约占空气体积(78%)。
;二氧化碳比空气重;二氧化碳不支持燃烧,能灭火。
二、空气成分实验:
,放进有水的水槽中,点燃蜡烛;再用去掉底的饮料瓶罩上,然后立即盖上瓶盖,拧紧。观察有什么现象发生?实验现象说明了什么?
答:蜡烛燃烧一会儿熄灭了,瓶内的水上升了一小截。说明:燃烧用去一部分空气,但瓶内还有空气。
,再拧开饮料瓶的盖子,把燃烧的火柴迅速插入瓶内,观察有什么现象发生?这说明了什么?
答:火柴立即熄灭了。说明剩下的气体不支持燃烧。
,我们可以初步确定空气中至少有几种气体?它们各有什么性质?
答:空气中至少有两种气体。一种能支持燃烧,一种不支持燃烧。
:
答:在一只瓶里放入一些小苏打,再倒进一些醋,瓶里出现的泡炮就是二氧化碳。把带有玻璃管的塞子塞紧瓶口,并通过管子把二氧化碳引到另一只瓶里。