文档介绍：留学生临床实践教学的问题与对策
张宝帅
(天津医科大学第二医院天津 300211)
摘要:留学生的管理工作是高校管理工作的重要组成部分。做好来华留学生工作是加强我国与世界各国人民的友好往来,扩大我国政治、经济影响的桥梁与纽带。本文结合天津医科大学第二临床医学院的实际情况,提出了适合我院的留学生教育、管理的措施。
关键词:留学生;教学管理;临床实践
为了进一步提高办学层次,扩大国际教育交流与合作,我院承接了天津医科大学国际学院留学生临床教学工作。本科留学生在经过四年的课堂系统学习后,对西医基本理论和基础知识有了一定的了解和掌握,如何将所学知识运用于临床实践则成为临床实习教学工作中的重点。由于留学生没有汉语基础,英语教学成为我院留学生的主要教学手段。我们在对留学生开展临床实践教学的过程中,探索如何提高留学生学习兴趣,提高教学质量,积累了一些经验和体会,并在教学实践中收到良好的效果,受到留学生的好评。现就教学与管理过程中存在的问题与对策总结如下。
1 语言障碍
英语是印度等南亚国家的第二官方语言,其留学生的英语交流能力与欧美相差不多,但同时这些留学生英语口语带有明显地方口音,使得师生之间沟通的障碍加大;而且我们的多数老师没有国外学习经历,仅有双语教学经验,用英语讲授专业知识,经常出现老师讲的学生听不懂,学生讲的老师也听不懂,一个问题要重复多次才能讲明白的现象。这对我们临床带教老师的英语水平提出了很高的要求。针对语言问题,在正式承接留学生临床教学之前,我们已经在各教研室选拔英语基础较好的中青年教师赴北京外国语学院进行了数期为期半年的全脱产强化培训,累计65人次;同时,邀请我校进行强化训练。经过英语强化培训提高了我院整个师资队伍的口语表达能力。
作者简介:张宝帅,男,1980年2月,汉族,天津医科大学第二医院,硕士,实习研究员。研究方向:教学管理、模拟教学。地址:天津市河西区平江道23号教学办公室,邮编:300211,联系电话:**********
2 教学资源
我院承担着学校临床医学五年制、口腔医学七年制等学生的临床教学任务,
目前的教学资源基本能够满足教学需要,突然增加较多的留学生,使得教学资源不足。医院教学等各部门克服困难,划分了新的教室,调整了教学计划,新添了十余万元的教学模型、模具及电子教具等,确保了留学生教学有序进行。由于留学生的临床课程教学工作才刚起步,缺少与留学生教学对应的统一且成熟的英文版教材[1] ,教材的选择就成为又一棘手问题。我们教师目前使用的教材是全国统编的中文教材,而中文教材与英文版教材又在编排和一些判断标准上存在较大差异。为此,我们与各教研室有英语教学经验的教师商讨,并与国际学院多次沟通,决定以我校自主编辑的英文教材为基础,部分内容用经典的英文教材作补充或推荐读物,使得所有学生都能找到适合自己使用的教材[2]。对于各版本教材中不统一的说法,在授课时进行讨论,让学生明白所谓的标准都是相对的,告诉他们要注意在临床工作中对所学习的知识活学活用,切不可武断的凭想象妄下结论。
3 教学质量
备课是保证教学质量的前提[3],它主要包括教学内容和英语运用两方面。每次备课都要参阅国内外的新版教材及相关书籍,查阅有关文献,了解本学科最新动态和进展,使教学内容丰