文档介绍：参与式教学方法在临床儿科见
(西安交通大学医学院第二医院,陕西,西安 710004)
[摘要] 为培养临床医学生自主学习的能力,提高教学质量,对七年制学生在儿科临床见习中采用了以问题为中心的参与式教学法。结果显示该教学方法能调动学生主观能动性,培养其独立思考能力、创新能力和解决实际问题能力。因此,实践证明参与式教学方法为临床医学教育的一种有效途径。
[关键词] 参与式教学法; 儿内科; 临床见习
[中图分类号] [文献标识码] A [文章编号]
Application of participatory teaching methodology in clinical pediatrics probation
LI Jing, HOU Wei, HUANG SHao-ping
(The second Affiliated Hospital of Medical College, Xi’an Jiaotong University, Xi’an 710004, ShaanXi, China )
Abstract: To train medical students in self-learning ability and improve the teaching quality,we used the problem-centered participatory teaching methods in the seven-year students pediatric clinical probation. The results showed this teaching methodology could enhance students’ learning motivation and train their independent thinking, creativity and problem solving capabilities. Therefore, it has been proved participatory teaching methodology is found to be an effective approach in clinical pediatrics probation.
Key Words: participatory teaching methodology; pediatrics; clinical probation
传统的儿科学培养模式以传授知识为主要任务, 教学中以教师、书本、课堂为中心,学生经常是被动学习。以问题为中心, 实行参与式的教学作为医学教育的走向,终身学习作为合格医生的基本素质已经为教育界和广大的医务工作者所认同。儿科学是一门研究儿童生长发育、卫生保健及疾病防治的医学课程
, 是一门专业性、实践性很强的临床学科,基于七年制学生已具备了一定的医学基础知识以及将来从事临床工作的性质,我们在儿内科教学中采用了参与式教学方法,以学生为中心代替以教师为中心,让学生担任医师角色,身临其境,从而激发了学生的学习兴趣和学习主动性, 培养了学生的临床思维能力、职业行为能力与临床交流技能, 取得比较满意的效果。
参与式教学的概念和特点
参与式方法早在2