文档介绍：肿瘤学临床见习课教学改革探索
张峤,韩志刚,单利*
(新疆医科大学附属肿瘤医院化疗一科,新疆乌鲁木齐 830011)
摘要:通过比较肿瘤学临床见习课课堂内容安排顺序与教学效果之间的关系,探讨提高肿瘤学临床见习课教学效果的方法和途径。研究显示在临床示教过程中复忆效果最好。
关键词:肿瘤学;课堂内容安排顺序;教学效果
Oncology clinical probation teaching reform exploration
Zhang Qiao,Han Zhigang, Shan Li*
(Department of Chemotherapy ,Cancer Hospital ,Xing Jiang Medical University ,Urumqi 830011,China)
Abstract: paring the relationship between the sequence of classroom teaching content and its teaching effect of Oncology’s clinical practice class, in order to discuss the methods and approaches to improve the effect of Oncology clinic practice class. It is indicated that students can get a best understanding and memory effect of the corresponding clinical knowledge when they review theory knowledge shows in process of clinical teaching.
Key words : Oncology ,sequence of classroom teaching content, teaching effect
肿瘤是一种常见病,多发病,随着全球发病及死亡人数呈逐年上升,专业肿瘤科医生的需求量也呈逐年上升趋势。《肿瘤学》是综合肿瘤的病因学、遗传基因学、分子流行病学,肿瘤诊断学,内外科治疗,放化疗及肿瘤心理学等多方面知识的学科[1]。肿瘤学临床见习课则是实现医学生向临床医生角色转换,将医学理论知识向实践能力转化的一个重要阶段[2]。因此不断改革及优化肿瘤学临床见习课内容及教学效果是《肿瘤学》教学的重要任务之一。
本研究选择新疆医科大学临床医学专业大学三年级已完成临床基础课程学习,男女比例、生源地比例相似的汉族本科学生200人为研究对象,比较临床见习课中理论知识复习与病例示教之间的关系,评价同一教学内容下不同教学过程对教学效果的影响,探讨提高肿瘤学临床见习课教学效果的方法与途径。
1对象与方法
采用整群抽样法随机抽取新疆医科大学临床医学专业本科班三年级学生200人为研究对象。
将200名研究对象随机分为三组(一组:先复习病例示教所需理论知识后进行病例示教。二组:先进行病例示教后复习所需理论知识。三组:在病例示教过程中复习所需理论知识)。在课后7日对该堂授课内容进行