文档介绍：面向课程改革谈教师教学观念的转变
张彬
时代呼唤素质教育,面对21世纪的高科技时代,作为教师,面对教育部提倡的新一轮课程改革,我们应如何开展教学研究,,;教学模式不重建;、授课、批改作业、辅导学生、,,从而适应社会主义建设和经济发展对人才的需求,以新的面貌迎接新的挑战,我们的教学研究应从以下几方面着手.
一、注重学生个性发展
个性是指一个人的特性或性格特点,它是由人在适应或改变现实环境的活动中或受教育当中形成的各种意识倾向和心理特性所构成的内部动力系统,在学习上主要表现为兴趣、,只有个性得到充分发展,学生的能力得到充分地挖掘和发挥,探索求知的欲望才能得以调动与满足,,从社会发展和人的发展的角度看,,如果创造一定的条件,让一部分学生发挥他们的兴趣和特长;让一部分学生在合格的基础上对某一门或几门课程具备扎实的基础,这是可能的,、教育家卢瑟福就特别注重学生个性的发展,,特别注意观察每个学生在研究中所表现出
来的创造性研究能力,,而不愿把学生的思想强制于自己指导之下,特别是指导学生选择研究方向过程中,卢瑟福在尊重学生个性发展的基础上,利用自己广博的知识面启发和帮助学生选好课题,一旦学生自己认定了科研课题,他将为他们创造条件,,就一个人认真观察学生的实验情况并了解他们在阅读和实验中有什么新想法,不管对否,,,他喜欢并善长了解学生的长处和短处,从不说哪一个不行,,,我们也一直倡导注重个性发展,学习前人的科学教育观念,,真正张扬他们的个性.
通过课堂教学发展学生个性,,激发学生的学习动机,调动一切积极因素,,张扬学生的个性,使其变为他们学习的动力.
二、培养学生自学能力
,对于提高教学质量;实现教学目标;,从培养人才;确立终身教育观、.
当然,自学不等于放手不管,教师要经常过问学生的自学情况,及时解答疑难问题,提出指导性的意见,,并使他们对自己运用的学习方法具有不断改进的能力,、研究性