文档介绍：东湖小学
教师专业发展学校发展规划项目规划实施方案
学校为贯彻《定州市教育局关于中小学教师专业发展学校建设要求》,结合学校教育工作和教师队伍建设实际,学校开展“教师专业发展学校建设”制定本实施方案。
一、教师专业发展学校的性质和宗旨
教师专业发展学校是指在原有学校建制的基础上,强化学校促进教师专业发展的功能,使学校既是学生成长的摇篮,也是促进教师专业化发展的基地。建立学校与教师专业发展的管理制度,使教师专业发展成为学校办学水平和教学质量提高的重要组成部分,构建教师终身学****制度。
教师专业发展学校是以学校为组织,以学校教师为主体,以终身教育思想为指导,以《中小学教师专业发展》为依据,旨在搭建促进教师职业伦理专业化、教育专业化和学科专业化水平提升的发展平台,建设一支具有终身教育理念的高素质、专业化的教师队伍。
二、教师专业化发展学校建设目标
总体目标:通过教师专业发展学校建设,建立有利于教师专业发展的长效机制,构建新形式下校本研修新模式,创建“教师在教学中研究,在研究中成长”的专业成长氛围,打造教师专业发展文化。
具体目的:学校从2014年到2017年建成教师专业发展型学校,达到合格学校标准。
三、老师专业发展学校建设的基本原则,内容和要求
(一)基本原则
,学校立足以校本研修促教师专业发展学校建设,在满足教师个人发展需要同时符合学校的教育教学要求。
。通过教师专业发展学校建设切实解决教师专业发展的难题,达到学有所用,使教师专业理念与师德、专业知识、专业能力三方面协调发展。
:学校坚持以校本研修为主要形式,有机结合各级各类培训相结合,使校本研修与统一培训互为补充,共同促进教师专业发展。
(二)基本内容
。学校建设“以人为本、注重过程、多元评价、引领激励、自主发展”的教师专业成长理念,按照《中小学教师专业发展》要求,提高教师的职业道德,专业理念、专业知识和专业水平。
。学校制定年度教师发展规划,依托学科教研确定目标任务,教师根据学校发展规划结合学科特点,制定本人年度和中长期专业发展目标;教师制定个人专业发展计划,进行经常性的自检、自评、努力提高自身的专业水平。
。学校立足教师专业发展的需要,根据教师任教学科制定研修内容。在校本研修过程中明确目的和意义;同时创新研修形式。
,学科优秀教师为主的导师制。学校根据学科教需要评选学科优秀教师。发挥学科优秀教师和骨干教师的引领,示范和帮扶作用,提高教师队伍的整体水平。结合教学活动,实现资源共享,促进教师专业发展进程。
,档案中包含教师个人专业发展三年规划,年度专业发展计划和总结,专业发展过程资料及成果资料。
四、工作要求
(一)加强领导和管理
,制定教师专业发展学校建设规划、管理工作。
,校本教研,校本科研。对考核合格者,将成绩以学分形式记入到教师继续教育证书。此项工作纳入教师工作考核,作为评先选优,评职晋级的重要条件。
(二)落实责任