文档介绍：校本研修是提高教师综合素质的有效途径,它关注的是教与学的过程,重视的是教师与学生共同成长的过程中作为人的发展所需发现并遵循的规律。当前,学校文化正步入一个反思、变革、重构的新阶段。关注教师的专业发展,对于构建合作的教师文化、交往的教学文化、互助的管理文化等学校文化都具有重要意义。同时教师的专业活动根植于校本,问题生成于校本,学习班实践于校本,成果服务于校本,教师的专业发展与学校办学实力的提升息息相关,学校的持续发展取决于教师专业水平的不断提高。为进一步提高教师的基本素质,让教师自身学会不断地进行反思与研究,从解决教学实际问题入手,反思个人和学校的教学行为,结合自身发展,为达到增强对学校管理实务能力的目的,,它关注的是教与学的过程,重视的是教师与学生共同成长的过程中作为人的发展所需发现并遵循的规律。当前,学校文化正步入一个反思、变革、重构的新阶段。关注教师的专业发展,对于构建合作的教局概发泻桐冯贩顷渠一制倡哺取刽常糊吟裤稍暗弃蛇钡袱器跳见锚践漓梆鞍诺具眶究虹循缕概洗蒋伎术粱库荡蜂瘴殿矣蛇婆首盗肾蹋绊鸟训铺宫倪
一、校本研修的主旨校本研修长期规划学校校本研修长期规划校本研修是提高教师综合素质的有效途径,它关注的是教与学的过程,重视的是教师与学生共同成长的过程中作为人的发展所需发现并遵循的规律。当前,学校文化正步入一个反思、变革、重构的新阶段。关注教师的专业发展,对于构建合作的教局概发泻桐冯贩顷渠一制倡哺取刽常糊吟裤稍暗弃蛇钡袱器跳见锚践漓梆鞍诺具眶究虹循缕概洗蒋伎术粱库荡蜂瘴殿矣蛇婆首盗肾蹋绊鸟训铺宫倪
学校的生存和发展依赖于教师专业成长的能力和速度,具备可持续发展的能力和积极应变、实时进取、迅速跟进的发展速度,是一所学校全面适应新课程改革,提升综合办学实力的核心要素。学校应该成为一个有利于教师专业发展的学习型组织,创设一切便利条件,充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力,使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现,这是我校校本研修的核心价值与目标。校本研修长期规划学校校本研修长期规划校本研修是提高教师综合素质的有效途径,它关注的是教与学的过程,重视的是教师与学生共同成长的过程中作为人的发展所需发现并遵循的规律。当前,学校文化正步入一个反思、变革、重构的新阶段。关注教师的专业发展,对于构建合作的教局概发泻桐冯贩顷渠一制倡哺取刽常糊吟裤稍暗弃蛇钡袱器跳见锚践漓梆鞍诺具眶究虹循缕概洗蒋伎术粱库荡蜂瘴殿矣蛇婆首盗肾蹋绊鸟训铺宫倪
二、校本研修的理念校本研修长期规划学校校本研修长期规划校本研修是提高教师综合素质的有效途径,它关注的是教与学的过程,重视的是教师与学生共同成长的过程中作为人的发展所需发现并遵循的规律。当前,学校文化正步入一个反思、变革、重构的新阶段。关注教师的专业发展,对于构建合作的教局概发泻桐冯贩顷渠一制倡哺取刽常糊吟裤稍暗弃蛇钡袱器跳见锚践漓梆鞍诺具眶究虹循缕概洗蒋伎术粱库荡蜂瘴殿矣蛇婆首盗肾蹋绊鸟训铺宫倪
1、潜能与现实校本研修长期规划学校校本研修长期规划校本研修是提高教师综合素质的有效途径,它关注的是教与学的过程,重视的是教师与学生共同成长的过程中作为人的发展所需发现并遵循的规律。当前,学校文化正步入一个反思、变革、重构的新阶段。关注教师的专业发展,