文档介绍：●产学研经济《经济师》2015 年第 7 期
社会认可度上看, 高职院校是高教新
类,从高层到老百姓思想上,还是“中国
‘最差’的高等教育”,“多元智能”理论,
尚没有被中国大多数人熟知。因此,高
职院校要提升学校内涵、品质,只有结
合职教特色, 不去与普通高校争学术,
高职院校人才引进应注重“高大上”在自己的教育地盘内,从职业内涵要求
上,下硬功夫、花大力气,建设大家名师
特岗特授工程。首先,做好规划,高职院
●林震鹊朱慧慧校结合特点设置一定专业群,每个专业
群设置一个岗位,聘请“大师”级教授来
校进行短期教学团队指导,以全新教学
摘要:高职院校人才引进工作关系学校发展和建设,随着
模式规划未来教学;其次,聘请国外高水平教授来校短期进行专
市场经济对技术、技能型人才需求的提升,以及国家建设和发展
业建设指导或承担教学任务, 力争覆盖所有专业或专业群;再
应用型大学的潮流,高职院校要结合自身实际,采取有效措施,
次,制订“大家名师特岗计划”考核验收标准,实施目标管理,促
争夺人才引进的高地。文章从人才引进的三个方面进行了初探,
进学校教学、科研水平的进一步提升和创新能力的进一步提高。
有一定的借鉴意义。
四、人才引进应注重“上”
关键词:高职院校人才引进“高大上”
上水平,即引进的专任教师应在教学水平提高上下功夫,针
中图分类号:F240 文献标识码:A
对高职院校的特点和使命,突出强化实践教学水平。高职院校是
文章编号:1004-4914(2015)07-194-01
职业教育,高职院校培养的人才是职业人才,即适应社会活动第
一线的应用人才,学生应掌握一线生产、管理和服务岗位所需的
一、引言
基本技术和技能。这也必然决定了高职院校引进的人才不能单
高职院校,是高等职业院校的简称。 1999 年开始,我国高校
纯是理论教学和科研水平的“上水平”,而更多引进的是生产生
连续五年进行了大规模扩招,在高等教育的各个层次中,高职教
活实践的“上水平”,即是实践教学能力高的人才。许多高职院校
育也得到了迅速发展。高职院校的特点具有地方性、综合性、灵
为短时期内招募人才,提升学校的师资力量、知名度和影响力,
活性和多样性;高职院校应以“立足地方、服务地方、发挥优势、办
不切实际地用“大房子”、“厚票子”等网罗人才;而对引进人才在
出特色”为发展思路。高职院校要发展,人才毋庸置疑是最重要
实践教学能力培养方面资金相对较少,在信息高速发展的今天,
的,如何把人才正确运用并使学校办出特色? 高职院校针对自己
这种政策性倾向更加严重, 会使引进的人才经过一段时间后很
的特点特色如何在引进人才上下功夫,做文章。
难适应相关岗位的要求。
二、人才引进应注重“高”
高职院校建设发展离不开人才, 引进人才的质量能否支撑
高学历人才是高等学校抢夺的焦点, 但高职院校更多的是
高职院校的全面建设。高职院校特点非常鲜明,注重引进高技能
关注高层次技能型人才的引进, 高层次技能型人才是本专业具
应用型人才、大家名师特授人才以及上教学水平人才,高职院校
有工作经验的技术能手、能工巧匠、设计人才、管理人才等,具