文档介绍：畲族舞蹈创编的探究性学****研究
宁国市云梯乡是安徽省唯一的畲族乡,笔者在多年的舞蹈教学中,将畲族舞蹈创编作为探究性课题,引入教学内容,引导学生参与畲族舞蹈的探究和创编,提高了舞蹈教学效率,提炼了学生人文精神,提升了艺术教学品位。
一、畲族舞蹈创编有着广阔的探究空间
畲族自称“山哈”, “哈”,畲语为客人。作为一个不断迁徙的民族,畲族舞蹈有其自身的舞蹈特质,它不像蒙古、维吾尔、朝鲜、傣族等舞蹈有其鲜明的程式化动作和典型性风格。畲族舞蹈更多区别于其他民族舞蹈的特点,在于其“原生态”,是其舞蹈的叙事和表现内容。它是由畲族人民在民俗仪式或民俗活动中传承的民间舞蹈,再现了“原生态”舞蹈以图腾符号为神圣力量的崇拜性、以生命本体为主题的仪式性和以人与自然和谐相处的主题性。
畲族传统民间舞蹈以“活体”形式保留下来的就剩“传师学师”(“做阳”仪式中跳的舞蹈)和“做功德”(“做阴”仪式中跳的舞蹈)。透过其舞蹈形态,有着传承其历史文化知识的功能,更多呈现的是畲族积淀的民族精神和民族文化。
宁国畲族自清光绪年间迁入以来,在与本土的融合中,又有其复杂性。当时,宁国自太平天国战乱后,瘟疫盛行,本土居民,死亡殆尽,畲民与湖北、安庆等地移民先后迁居。从这个意义上说,宁国畲族是今日宁国多元文化底蕴的重要构成因素。因此,一百多年来的相互融合中,宁国畲族在宁国本土文化建构中发挥了独特的作用,自身的民族文化也在这种融合中产生了选择性变异。特别是新世纪以来,政府文化部门及畲族文化研究者的介入,通过与福建、浙江畲族文化的交流学****宁国畲族文化呈现出一种前所未有的舞台化倾向,有着明显的时代感。因此,创编畲族舞蹈,必须研究宁国畲族特有的文化生态,必须辩证看待原生态、本土化和时代性的关系。畲族丰富的文化底蕴和舞蹈形式的非固态化,为学生探究性学****提供了广阔的空间。某种意义上说,只要不沿袭其他舞种典型风格,符合畲族文化特征,具备畲族舞蹈基本动作元素,能在畲族地区印证的生活或精神情景,都能
“编”成“畲族舞蹈”。从而,大大激发了学生的求知欲、好奇心和兴趣,使学生的主动探究成为可能。
二、畲族舞蹈创编有着丰富的探究资源
舞蹈艺术来源于社会生活,是社会生活的反映,舞蹈动作是在生活动作的基础上提炼加工发展而来的。如果没有生活中的体会和观察,就创作不出形象、生动的舞蹈。出于对少数民族生活****俗的好奇,学生对畲乡发生的一切,都感到新奇。一些司空见惯的情景,经过积淀、提炼、升华,都成为最能表现畲族特征的舞蹈。畲族没有自己的文字,以歌传言,给我们留下丰富的民歌资源;畲族独特的黑、红、蓝色系的服饰及配饰,给我们留下丰富的舞美表现;畲族信仰****俗、劳作用品等一些原生的朴素元素,给我们留下绮丽的想象空间。比如我们创编的原生态舞蹈作品《盘瓠古畲舞》,整个作品就源于畲族的起源叙事民歌《盘古歌》,通过面具的使用,将盘王与三公主的传说演绎出来;舞蹈《织锦带》则是创意于畲家幺妹编织彩带送情郎的****俗,通过小板凳,通过编织的手势动作,再配以打击乐的节奏,卡通式诠释
编织过程;舞蹈《伐竹乐》则利用了畲乡****以为常的劳动场景――砍竹子来加以体现,作品不用音乐,全靠竹竿、***、刀鞘三种劳作用具的互相敲击产生节奏型,在快与慢、静与动中构成独特的舞蹈韵味;舞蹈《畲酒红》取材于畲乡红酒的酿造技艺,在畲乡每逢冬至,舂米、酿酒、