文档介绍：:..思维导图在高中生物复习中的应用研究任燕慧巴彦淖尔市第一中学摘要:应采取何种方式提高学生在复习生物知识时的效率,让学生在复习中学到新的知识与技巧,从而信心满满地面对高考,是当前生物教学应该关注的重点。关键词:思维导图;高中生物;复习;作者简介:任燕慧,内蒙古自治区巴彦淖尔市,巴彦淖尔市第一中学。一、思维导图的内涵思维导图,又叫做心智图。它本身是一种图形化的思维工具,具有高效性的特点。思维异阁很注重阁片与文字的结合,通过层级阁这一形式将各种复杂难懂的关系清晰地表示出来,从人的认识和记忆规律来说,是十分科学的。人体的左脑和右脑分别具有不同的功能,思维导图这一形式就是利用二者分工的不同,从记忆和思维等规律的角度出发,帮助学生更好地理解和记忆知识。通过思维导图可以使学生“放射性”地思考,这种方式又是人们最为自然和舒适的思考模式,容易为人所接受。我们日常生活中接触到的任何一个东西,都会成为思考的出发点,然后由该思考点发散出无数与之相关的知识内容。思维导图可以充分地发散学生思维,因此可以正确而乂高效地帮助学生进行生物知识的复习。该方式可以很好地帮助学生开发自身的智力、潜能,并iL提升组织能力。思维导图与传统的通过笔记进行复习的方式相比,优势显而易见。它以图文为主,可以帮助学生在不自觉的锻炼之中,充分开发大脑的潜能,提升学生的记忆能力和创造力。因此,将思维导图的复习方式应用到学生的生物知识复习课程中,可以起到事半功倍的作用。二、绘制思维导进行思维导阁绘制,可以分成如下几步:首先,从白纸的中心出发进行绘制,因为从中心出发,可以帮助学生向各方向进行思考。然后将想要复习的中心知识用一个图像表示,因为图作为一种让人进行形象性思维的方式,可以让学生展开联想,并且集中学生的精神。第三,绘制时要将颜色加入其中,颜色的加入可以使学生的大脑更加活跃,并且给予图像生命力。第四,将处于中心的图和其主要的分支连接起来,再将主要和二级分支相连,若有三级分支再相连如此下去。人脑的思维一般是通过联想的方式,通过将各分支连接起来,可以帮助学生创建思维的结构,掌握相连的知识点,从而起到高效的复习效果。第五,思维导阁中的分支,要做到自然地弯曲,不要过于死板。因为大脑很反感过于呆板的直线。第六,每条线上都要写相应的连接关键词。这里的词对于图像而言是一个总体的概括。学生在使用关键词的时候,会感到更加地自如,从而帮助学生进行联想。第七,绘制的整个过程都要使用图像,这可以很好地帮助学生节约复习的时间。三、,教师每堂课讲授的知识很多,若学生都将时间用在笔记的记录上,没有时间进行知识的消化和理解,那么就很难及时地对课上的内容进行总结和整理。从而在学生自己复时,缺少系统的知识结构。若运用思维导阁的记录方式,记下的知识呈现出放射状的形态,充分地符合学生的思维录,还可以将自身的思维过程进行熟悉,熟悉各知识点之间的联系。学生对知识的学习不是0的,掌握正确的方法最为关键。学生复习生物知识吋,要形成高效合理的复习策略。思维导图将思维变得直观,可以将课堂上老师讲课的逻辑过程进行准确地呈现,从而帮助高中生形成科学的思维方式。在笔记的记录